【正文】 一種教學(xué)方法。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。1用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。課時安排： 每課兩課時第五篇：二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃2017__2018二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃角亭小學(xué)：吳鳳仙一、教材分析: 二年級下冊共有6個主題單元，基本內(nèi)容包括：欣賞、唱歌、歌表演、編創(chuàng)與活動。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。1樂于參與各種演奏活動。聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。認(rèn)真鉆研大綱和教材，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆、反思。在歌唱、舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。(四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開放的音樂教學(xué)。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。六、教學(xué)的具體措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。相比較而言，個別同學(xué)對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，二年級學(xué)生大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，積極舉手發(fā)言。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。(三)、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。三、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識目標(biāo)：認(rèn)識認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。感受音樂的不同情緒。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。第一篇：人教版二年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃音樂是一門情感的藝術(shù)，二年級下冊的音樂教學(xué)計(jì)劃是怎樣的？下面是小編收集整理的二年級下音樂教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗(yàn)。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。識讀樂譜(1)認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。突出音樂學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。識讀樂譜（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此，上課的時候?qū)W生都比剛來時做的更好?；旧夏苷莆战滩囊?guī)定的簡單的音樂