寓“情”于教——學(xué)會合理消費教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 示“月光族” 思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花? 不合理的理財、非理性消費后果嚴(yán)重。再一看價格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個。他沒有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對打折商品感興趣。問:使用一次性木筷子是好事?壞事?(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實際上是浪費資源不環(huán)保。交通費________元。另外,我們還要意識到,消費不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應(yīng)該行動起來,為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受理解書本理論情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。（2）消費中避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買經(jīng)濟(jì)實用的商品，不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費金錢。課堂小結(jié):人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。課堂播放flash短片《我賺錢了》。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課例舉了2008年2月11日的《濟(jì)南日報》的報道：“春節(jié)了，孩子們收到了不少壓歲錢，濟(jì)南某商場反映，有5名小學(xué)生瘋狂購物，一天竟然花掉了3萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商家做出退貨處理。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗是不同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗的。課堂上，每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞，爭先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗到了當(dāng)“小明星”的喜悅。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握第五篇：《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思《學(xué)會合理消費》是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的理財觀，做到合理消費，適度消費，綠色消費，從而學(xué)會在市場經(jīng)濟(jì)條件下參與社會經(jīng)濟(jì)生活的基本技巧。引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進(jìn)的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時，也讓學(xué)生體驗父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)過程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時捕捉課堂生成，智慧點評，演繹課堂的精彩。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時光。（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計劃等）思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。三：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費。你會……(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費品?(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),你的運動鞋也已經(jīng)很舊了,你會買新的嗎?(設(shè)計意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財和消費的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高,)小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元。鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實惠且很干凈的小飯店。(出示漫畫對比說明,見附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費行為? 媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事: 美國《福布斯》雜志公布的2006世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會鏡頭一: 小麗看到一個書包十分眼熟。教學(xué)難點: 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費,確立綠色消費觀。課堂小結(jié)：由學(xué)生來總結(jié)，中學(xué)生怎樣合理消費。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力。三、利用學(xué)習(xí)生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強(qiáng)了道德情感走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個核心。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。良好的開端是成功的一半。在這課教
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