【正文】 ? 歸納:消費前先預算。那么,錢怎樣花才有意義,有價值,這就要我們樹立正確的消費理念,學會合理消費。在今后的教學中應注意，學生表明觀點時相同的不予重復，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學中應引以為戒。課堂主線通過一個普通的中學生古麗仙的六個生活場景引導學生合理消費。在師生互動和生生互動的交流中是學生的情感態(tài)度價值觀得以升華。二、充分發(fā)揮學生的主體，教師則是學習的引導者。第一篇：寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思通過《學會合理消費》一課學習,使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化?！皩W習是學生自己的,不是老師強加的。然而我在這節(jié)課的教學中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進的地方:一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學任務,沒有給學生充足的時間展開探究,導致對教材挖掘還不夠透徹?；顒右唬和ㄟ^對比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學生認識到人們的消費觀念的轉(zhuǎn)變，引起這些變化的根本原因是國家經(jīng)濟的發(fā)展。第三篇：學會合理消費學會合理消費》教學設計大連瑞格中學 陳麗杰一、教學目標: 知識與技能:了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化學會合理理財和消費,提高適度消費、理性消費的能力。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:消費面面觀:(設計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月) 600元 1200元、煤氣費 210元 、煤氣費、通訊費 530元 200元 1200元、文具 20元 、上網(wǎng)寬帶費(全家)340元 380元 總支出 1410元 、鋼琴、球游泳學費(小麗)1100元(母親)430元(父親)500元(全家)240元(全家)13360元總支出 268800元問:(1)小麗家的消費有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)對比中,明確人們的消費水平不斷提高。不與周圍的人盲目攀比。” 小麗聽了故事后懂得一個消費的道理,猜猜他懂得了什么道理?結(jié)論:適度消費,要節(jié)儉,不浪費設問: 合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。剩余________元。四、板書設計: 《學會合理消費》消費面面觀學會理性消費消 費消費前 消費中選擇 水平觀念 錢花在關鍵地方 樹立環(huán)保意識多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費不與人盲目攀比 注重精神需求五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》(2)視頻:《愛心捐助》(3)漫畫:第四篇：學會合理消費教學設計及反思學會合理消費教學設計及反思一、學情分析：由于學生多數(shù)是獨生子女，加上學生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學生的消費要求，為學生購買物品上百元的有之，以致部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。課前準備：制作多媒體課件，對學生進行消費調(diào)查八、教學過程：（導入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？②這樣花錢存在哪些不妥的地方？學生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題）（新課探究）一、嘗試學習，對照自學提綱，預習書本P9699頁，有針對性地看書。（3）在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應該注重精神上的追求。板書設計學會合理消費一、消費面面觀1）人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。通過學生主動的實踐與體驗，改變了教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識中進行學習。新課程強調(diào)學生是學習的主體，要求教師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律?！边@一報道說明了我們應該在生活中引導孩子合理消費，從小樹立理財觀，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，做到不比吃穿，不浪費錢物。讓學生通過角色體驗將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達到自悟的效果。我在教學《學會合理消費》一課