【正文】 中，針對學生喜歡故事這一特點，我扮成了故事里的歷史偉人將準備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎狀、小獎品等送給“勤儉節(jié)約小標兵”們，使學生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。開拓學生思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣，有目的地培訓學生的思維能力和語言表達能力。本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。二、捕捉課堂生成，提升學生能力。二、如何學會理財合理消費？ 1）消費時要理智2）消費前做預算，錢花在關(guān)鍵的地方 3）購物有所值、經(jīng)濟實用的商品 4）不浪費金錢、不攀比5）用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界《學會合理消費》教學反思日記本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。1消費取經(jīng)：圖片展示材料：。人們的消費的選擇越來越多樣化）圖片展示人們的多種消費方式，聊一聊： ①這些消費方式滿足了人們的哪些需要？②在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費熱點？通過以上活動，得出結(jié)論：在我國現(xiàn)階段，人們的消費呈現(xiàn)出哪些特點？①人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高②人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式社會經(jīng)濟發(fā)展了，作為一個社會人，同學也要積極參與社會經(jīng)濟生活，那么，我們參與經(jīng)濟生活的方式有哪些？雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)，參與社會經(jīng)濟生活，另一方面，作為一個學生身份的消費者，有財需要學會理財，也要學會合理消費，做精明的消費者，不要有錢不會花。二。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學生的合理消費和科學理財?shù)囊庾R,讓大家的錢“用之有道”。4000雙木筷子1棵樹的材料。(2)要節(jié)儉強調(diào)的不是不消費,而是拒絕浪費。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)歸納:消費前先預算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費,盲從于他人。互動中讓學生也加強對消費理念的認識。情感態(tài)度與價值觀通過自身消費體驗與理性思考,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。通過此活動讓學生們思考自己的消費方式是否合理。二、教學方法上雖然體現(xiàn)學生的主體地位,但個別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達到預期目的,效果欠佳。在教學過程中不要把所有問題不分重難點的講給學生,毫不放手,教師要讓學生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學生充分思考的時間,尋找問題的最終答案。本人執(zhí)教完這一課時,有如下思考:一、巧妙地導入新課,激發(fā)了學生參與熱情。因此,我在教學中,為了能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習熱情,我播放了Flash動畫《等咱有錢了》,并提問學生“如果有錢了你會這樣花嗎？”用于導入新課,自然過度到對“怎樣來合理消費”這一問題的思考。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)來的設(shè)計說明學生的零花錢處理的不夠科學,引導學生認識到父母掙錢的艱辛,學生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。最后,給出消費寶典時,時間過于倉促，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。從整體教學過程中看，教學環(huán)節(jié)齊備，重難點突出，課堂氣氛，問題設(shè)計貼近學生，每位同學都能參與課堂，認真思考獲得新知，整體教學效果達到預期目標。適度消費并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費。“對了,后排的小揚也有一個,昨天還向我炫耀來著”。但事實上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價錢,只要穿起來感覺舒服就會喜歡。而吃飯時,小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。學習用品、書籍______元。因此,學會合理消費成為了我們必備的生活技能,同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學消費,樹立起正確的消費觀念。幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R培養(yǎng)學生的理財能力。（1）消費前：可以先作出預算，把錢花在關(guān)鍵的地方。讓我們做一個理智的消費者。一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學生體驗。從而成為教學的亮點。在消費過程中多一些理性，少一些盲目；在日常的學習、生活中能夠自覺養(yǎng)成愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費錢物，繼承和發(fā)揚中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣。通過書中生動的故事或事例來闡明勤儉節(jié)約的道理。