【正文】 能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間展開(kāi)探究,導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。第一篇：寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思通過(guò)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以升華。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生表明觀點(diǎn)時(shí)相同的不予重復(fù)，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。這時(shí),媽媽想一想,媽媽會(huì)怎樣說(shuō)? 歸納:消費(fèi)前先預(yù)算。)舉例:(見(jiàn)附錄④圖片)%,卻是出口一次性木筷的大國(guó)。這里特別提出,我們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時(shí),要理智的消費(fèi)我們的青春時(shí)光。應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品。設(shè)問(wèn)：①等你賺錢(qián)了，會(huì)不會(huì)這樣花錢(qián)？思考：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。最終商家與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，將家長(zhǎng)不認(rèn)可的部分商品退貨。送禮物時(shí)，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽(tīng)話”的學(xué)生，讓他們?cè)鎏硇判?。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。這節(jié)課通過(guò)短片導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、自學(xué)空間、遷移運(yùn)用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)。消費(fèi)調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)主要看重商品的哪一方面？你在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)多半是…？(分組討論，然后每小組派一個(gè)同學(xué)記錄討論內(nèi)容)展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費(fèi)有什么特點(diǎn)或存在哪些誤區(qū)？（學(xué)生的消費(fèi)有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）閑話家常：你每月的零花錢(qián)約是多少？一般用來(lái)買(mǎi)什么？有沒(méi)有節(jié)余？節(jié)余的錢(qián)怎么安排？你覺(jué)得自己對(duì)零花錢(qián)的安排是否合理,有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?讓我們來(lái)學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？抽同學(xué)回答。)練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會(huì)如何做?(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時(shí)沒(méi)有支付能力,你會(huì)怎么辦 ?(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買(mǎi),你會(huì)怎么辦 ?(3)班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物,你不堪重負(fù)。節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國(guó)民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)三至活動(dòng)六設(shè)計(jì)了古麗仙一家四個(gè)消費(fèi)情景，讓學(xué)生明白合理的消費(fèi)方式：理性消費(fèi)；適度消費(fèi)；綠色消費(fèi)；精神消費(fèi)。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢(qián)的消費(fèi)出發(fā),談?wù)勛约毫慊ㄥX(qián)的使用中,哪些屬于合理消費(fèi),哪些方面需要改進(jìn),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi),有哪些消費(fèi)高招和技巧,其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買(mǎi)變批發(fā)、團(tuán)購(gòu)、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)，教學(xué)反思《寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思》。教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì),做到簡(jiǎn)潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，也更具有說(shuō)服力。教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),確立綠色消費(fèi)觀。(出示漫畫(huà)對(duì)比說(shuō)明,見(jiàn)附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費(fèi)行為? 媽媽沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是給他她了一個(gè)故事: 美國(guó)《福布斯》雜志公布的2006世界超級(jí)富豪排行榜,微軟公司董事長(zhǎng)比爾蓋茨以500億美元的身價(jià)蟬聯(lián)世界首富。你的零花錢(qián)一般是這樣安排的: 零食________元。三：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費(fèi)。除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光。引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢(qián)約是多少？一般用來(lái)買(mǎi)什么？有沒(méi)有節(jié)余？節(jié)余的錢(qián)怎么安排？你覺(jué)得自己對(duì)零花錢(qián)的安排是否合理,有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?讓我們來(lái)學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗(yàn)。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié):人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高，人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。過(guò)程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受理解書(shū)本理論情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。交通費(fèi)________元。他沒(méi)有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對(duì)打折商品感興