寓“情”于教——學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 三是課堂充滿童趣。教學(xué)時(shí)，我把課堂營(yíng)造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)中與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開交流，融洽整堂課的氣氛。這節(jié)課在時(shí)間的把握上還不夠好。情景設(shè)計(jì)貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過(guò)參加消費(fèi)的活動(dòng)，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。2）人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。在購(gòu)買食品時(shí)，你注意過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？ 思考：綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？展示圖片：怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)？ A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康； B、選用無(wú)氟制品以保護(hù)臭氧層； C、購(gòu)買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子展示圖片：紅色旅游設(shè)問(wèn)：什么是“紅色旅游”?你去過(guò)紅色旅游景點(diǎn)嗎?紅色旅游有什么意義?我思我想：展示一些消費(fèi)觀點(diǎn)和言行，請(qǐng)學(xué)生辨析。（1）在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（2）我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求是什么？（4）綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機(jī)的多種品牌和款型，提出問(wèn)題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過(guò)度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過(guò)度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來(lái)該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說(shuō)實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思想一想,媽媽會(huì)怎樣說(shuō)? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號(hào)、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂(lè)會(huì)等),來(lái)顯示人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題)學(xué)會(huì)理性消費(fèi):(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力。過(guò)程與方法: 主要采用“情境問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)模式”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性?；顒?dòng)二：小調(diào)查。如:在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問(wèn)題時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究,解決問(wèn)題?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理。使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力，寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思。動(dòng)畫的內(nèi)同直觀生動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。我們?cè)谡湎Ы裉煨腋Ｉ畹耐瑫r(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來(lái)去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識(shí),成為社會(huì)所需要的人才,注重精神文化消費(fèi)。第二篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》課后反思九年級(jí)思想品德 黃玉華本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)，基于教學(xué)目的我是如此設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的：導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)教學(xué)內(nèi)容全國(guó)人民將社會(huì)財(cái)富這塊大蛋糕分配到各個(gè)家庭中，那么我們?cè)撊绾蜗M(fèi)呢？我們的消費(fèi)方式是否合理呢？引出課題《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。但教學(xué)時(shí)間把握上還有待于提高，在課堂小調(diào)查環(huán)節(jié)中花費(fèi)時(shí)間偏多，以至于課堂小結(jié)有些倉(cāng)促，不充分。三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)出
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