寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 后,給出消費(fèi)寶典時(shí),時(shí)間過于倉(cāng)促，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁(yè)內(nèi)容講解,升華課堂?；顒?dòng)二：小調(diào)查。從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛，問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，每位同學(xué)都能參與課堂，認(rèn)真思考獲得新知，整體教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。過程與方法: 主要采用“情境問題互動(dòng)教學(xué)模式”,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號(hào)、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會(huì)等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問題)學(xué)會(huì)理性消費(fèi):(設(shè)計(jì)意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力?！皩?duì)了,后排的小揚(yáng)也有一個(gè),昨天還向我炫耀來著”。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思想一想,媽媽會(huì)怎樣說? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對(duì)于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢,只要穿起來感覺舒服就會(huì)喜歡。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。而吃飯時(shí),小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。學(xué)習(xí)用品、書籍______元。剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對(duì)零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。因此,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能,同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi),樹立起正確的消費(fèi)觀念。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。（1）在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（2）我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求是什么？（4）綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機(jī)的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富。（1）消費(fèi)前：可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。在購(gòu)買食品時(shí)，你注意過這個(gè)標(biāo)志嗎？ 思考：綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？展示圖片：怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)？ A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康； B、選用無氟制品以保護(hù)臭氧層； C、購(gòu)買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子展示圖片：紅色旅游設(shè)問：什么是“紅色旅游”?你去過紅色旅游景點(diǎn)嗎?紅色旅游有什么意義?我思我想：展示一些消費(fèi)觀點(diǎn)和言行，請(qǐng)學(xué)生辨析。讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。2）人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)。情景設(shè)計(jì)貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過參加消費(fèi)的活動(dòng)，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。從而成為教學(xué)的亮點(diǎn)。這節(jié)課在時(shí)間的把握上還不夠好。在消費(fèi)過程中多一些理性，少一些盲目；在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺養(yǎng)成愛惜勞動(dòng)成果，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，我把課堂營(yíng)造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)中與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開交流，融洽整堂課的氣氛。通過書中生動(dòng)的故事或事例來闡明勤儉節(jié)約的道理。三是課堂充滿童趣。
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