寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思(文件)
【正文】 與人盲目攀比 注重精神需求五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》(2)視頻:《愛心捐助》(3)漫畫:第四篇：學會合理消費教學設計及反思學會合理消費教學設計及反思一、學情分析：由于學生多數(shù)是獨生子女，加上學生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學生的消費要求，為學生購買物品上百元的有之，以致部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。三：教學目標：知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費。課前準備：制作多媒體課件，對學生進行消費調(diào)查八、教學過程：（導入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？②這樣花錢存在哪些不妥的地方？學生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題）（新課探究）一、嘗試學習，對照自學提綱，預習書本P9699頁，有針對性地看書。（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計劃等）思考：學會理財，學會消費的基本要求有哪些？ 學生討論，得出結(jié)論。（3）在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應該注重精神上的追求。除了金錢，當然還有我們的青春時光。板書設計學會合理消費一、消費面面觀1）人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。教學過程，注重全體學生參與，創(chuàng)設情景，及時捕捉課堂生成，智慧點評，演繹課堂的精彩。通過學生主動的實踐與體驗，改變了教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識中進行學習。引導學生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學學應該怎樣合理消費？，讓學生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時，也讓學生體驗父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。新課程強調(diào)學生是學習的主體，要求教師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當當，如何開展有效的小組討論，如何對學生小組討論進行恰當?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握第五篇：《學會合理消費》教學反思《學會合理消費》教學反思《學會合理消費》是對學生進行節(jié)儉教育，引導學生確立科學的理財觀，做到合理消費，適度消費，綠色消費，從而學會在市場經(jīng)濟條件下參與社會經(jīng)濟生活的基本技巧?！边@一報道說明了我們應該在生活中引導孩子合理消費，從小樹立理財觀，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，做到不比吃穿，不浪費錢物。二是學生在學習中多一份體驗。讓學生通過角色體驗將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達到自悟的效果。課堂上，每一位學生都歡欣鼓舞，爭先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗到了當“小明星”的喜悅。我在教學《學會合理消費》一課中，針對學生喜歡故事這一特點，我扮成了故事里的歷史偉人將準備好的有關的“小明星”證書、獎狀、小獎品等送給“勤儉節(jié)約小標兵”們，使學生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗是不同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗的。開拓學生思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣，有目的地培訓學生的思維能力和語言表達能力。本課例舉了2008年2月11日的《濟南日報》的報道：“春節(jié)了，孩子們收到了不少壓歲錢，濟南某商場反映，有5名小學生瘋狂購物，一天竟然花掉了3萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商家做出退貨處理。本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。三、引導學生自主學習。二、捕捉課堂生成，提升學生能力。課堂播放flash短片《我賺錢了》。二、如何學會理財合理消費？ 1）消費時要理智2）消費前做預算，錢花在關鍵的地方 3）購物有所值、經(jīng)濟實用的商品 4）不浪費金錢、不攀比5）用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界《學會合理消費》教學反思日記本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今后消費行為的指導，學以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。課堂小結(jié):人們的
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