寓“情”于教——學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-14 18:34本頁面
【正文】 深入探究,解決問題。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,在課堂教學(xué)中,對學(xué)生零花錢使用的調(diào)查，只是局限與兩三個(gè)同學(xué)的使用情況的分析。最后,給出消費(fèi)寶典時(shí),時(shí)間過于倉促，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂。課堂主線通過一個(gè)普通的中學(xué)生古麗仙的六個(gè)生活場景引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)?；顒?dòng)二：小調(diào)查?；顒?dòng)三至活動(dòng)六設(shè)計(jì)了古麗仙一家四個(gè)消費(fèi)情景，讓學(xué)生明白合理的消費(fèi)方式：理性消費(fèi)；適度消費(fèi)；綠色消費(fèi)；精神消費(fèi)。從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛，問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，每位同學(xué)都能參與課堂，認(rèn)真思考獲得新知，整體教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生表明觀點(diǎn)時(shí)相同的不予重復(fù)，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。過程與方法: 主要采用“情境問題互動(dòng)教學(xué)模式”,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。那么,錢怎樣花才有意義,有價(jià)值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會(huì)等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問題)學(xué)會(huì)理性消費(fèi):(設(shè)計(jì)意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的相關(guān)知識?！皩α?后排的小揚(yáng)也有一個(gè),昨天還向我炫耀來著”。這時(shí),媽媽想一想,媽媽會(huì)怎樣說? 歸納:消費(fèi)前先預(yù)算。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思想一想,媽媽會(huì)怎樣說? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。鏡頭三: 午餐時(shí)間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯, 問:如果你是小麗,你會(huì)選擇什么樣的飯店?為什么? 小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢,只要穿起來感覺舒服就會(huì)喜歡。蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價(jià)值,不會(huì)浪費(fèi)一分錢。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。而吃飯時(shí),小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。)舉例:(見附錄④圖片)%,卻是出口一次性木筷的大國。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。算一算:600億雙木筷子15000000棵樹木的材料(學(xué)生分組交流)小結(jié): 綠色消費(fèi),保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,提倡可持續(xù)發(fā)展設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見P99)鏡頭五: 小麗和媽媽吃過飯,準(zhǔn)備回家,可等公交車的人已排起了長隊(duì),打的吧? 想一想,你贊同媽媽的意見嗎?省下來的錢可以怎么用? 學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價(jià)值?(可以買書,看電影,捐做班費(fèi),和同學(xué)一起開PARTY,捐給受災(zāi)的小朋友等)播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)填“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表” 你每個(gè)月的零花錢大約是___________元。學(xué)習(xí)用品、書籍______元。娛樂________元其他________元。剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識。)練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會(huì)如何做?(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時(shí)沒有支付能力,你會(huì)怎么辦 ?(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會(huì)怎么辦 ?(3)班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1