寓“情”于教——學(xué)會合理消費教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-14 18:34本頁面
【正文】 生進行消費調(diào)查八、教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？②這樣花錢存在哪些不妥的地方？學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀，學(xué)會合理消費（引出本課課題）（新課探究）一、嘗試學(xué)習(xí)，對照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P9699頁，有針對性地看書。過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受理解書本理論情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。三：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費。二。四、板書設(shè)計: 《學(xué)會合理消費》消費面面觀學(xué)會理性消費消 費消費前 消費中選擇 水平觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費不與人盲目攀比 注重精神需求五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》(2)視頻:《愛心捐助》(3)漫畫:第四篇：學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思一、學(xué)情分析：由于學(xué)生多數(shù)是獨生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學(xué)生的消費要求，為學(xué)生購買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。另外,我們還要意識到,消費不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應(yīng)該行動起來,為共建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。你會……(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費品?(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ),你的運動鞋也已經(jīng)很舊了,你會買新的嗎?(設(shè)計意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財和消費的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拔高,)小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合理消費和科學(xué)理財?shù)囊庾R,讓大家的錢“用之有道”。剩余________元。交通費________元。你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元。4000雙木筷子1棵樹的材料。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。問:使用一次性木筷子是好事?壞事?(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實際上是浪費資源不環(huán)保。鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟實惠且很干凈的小飯店。(2)要節(jié)儉強調(diào)的不是不消費,而是拒絕浪費?！?小麗聽了故事后懂得一個消費的道理,猜猜他懂得了什么道理?結(jié)論:適度消費,要節(jié)儉,不浪費設(shè)問: 合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費。他沒有自己的私人司機,公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟艙,還對打折商品感興趣。(出示漫畫對比說明,見附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費行為? 媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事: 美國《福布斯》雜志公布的2006世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)歸納:消費前先預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費,盲從于他人。不與周圍的人盲目攀比。再一看價格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會鏡頭一: 小麗看到一個書包十分眼熟?；又凶寣W(xué)生也加強對消費理念的認(rèn)識。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:消費面面觀:(設(shè)計意圖:認(rèn)識消費的多元化和人們消費水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月) 600元 1200元、煤氣費 210元 、煤氣費、通訊費 530元 200元 1200元、文具 20元 、上網(wǎng)寬帶費(全家)340元 380元 總支出 1410元 、鋼琴、球游泳學(xué)費(小麗)1100元(母親)430元(父親)500元(全家
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