寓“情”于教——學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-14 18:34本頁面
【正文】 環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思日記本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。這節(jié)課通過短片導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、自學(xué)空間、遷移運(yùn)用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長。教學(xué)過程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)捕捉課堂生成，智慧點(diǎn)評，演繹課堂的精彩。一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)。課堂播放flash短片《我賺錢了》。設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學(xué)會理財(cái)，學(xué)會消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。通過學(xué)生主動(dòng)的實(shí)踐與體驗(yàn)，改變了教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情景設(shè)計(jì)貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過參加消費(fèi)的活動(dòng)，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識與社會生活的密切聯(lián)系，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R。二、捕捉課堂生成，提升學(xué)生能力。在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、思考解決問題，及時(shí)的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動(dòng)中生成的動(dòng)態(tài)資源。引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進(jìn)的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。從而成為教學(xué)的亮點(diǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我首先把這課的自學(xué)提綱給學(xué)生，讓他們帶著問題看書思考并討論。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。這節(jié)課在時(shí)間的把握上還不夠好。本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)，我覺得較難把握第五篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思《學(xué)會合理消費(fèi)》是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的理財(cái)觀，做到合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，綠色消費(fèi)，從而學(xué)會在市場經(jīng)濟(jì)條件下參與社會經(jīng)濟(jì)生活的基本技巧。在消費(fèi)過程中多一些理性，少一些盲目；在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺養(yǎng)成愛惜勞動(dòng)成果，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。本課例舉了2008年2月11日的《濟(jì)南日報(bào)》的報(bào)道：“春節(jié)了，孩子們收到了不少壓歲錢，濟(jì)南某商場反映，有5名小學(xué)生瘋狂購物，一天竟然花掉了3萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商家做出退貨處理。最終商家與家長達(dá)成協(xié)議，將家長不認(rèn)可的部分商品退貨。”這一報(bào)道說明了我們應(yīng)該在生活中引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，從小樹立理財(cái)觀，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，做到不比吃穿，不浪費(fèi)錢物。教學(xué)時(shí)，我把課堂營造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)中與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，用活潑生動(dòng)的語言與學(xué)生展開交流，融洽整堂課的氣氛。開拓學(xué)生思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有目的地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。一是尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗(yàn)。通過書中生動(dòng)的故事或事例來闡明勤儉節(jié)約的道理。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的。我要求學(xué)生們密切聯(lián)系自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)來舉例，說道理，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達(dá)到自悟的效果。三是課堂充滿童趣。我在教學(xué)《學(xué)會合理消費(fèi)》一課中，針對學(xué)生喜歡故事這一特點(diǎn)，我扮成了故事里的歷史偉人將準(zhǔn)備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等送給“勤儉節(jié)約小標(biāo)兵”們，使學(xué)生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。送禮物時(shí)，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽話”的學(xué)生，讓他們增添信心。課堂上，每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞，爭先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗(yàn)到了當(dāng)“小明星”的喜悅。
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