【正文】 35英鎊。成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。消息傳開后，許多人都偷偷發(fā)笑，他們認為這位猶太人實在是愚蠢之極。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。結果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來價值的數倍乃至數十倍賣出，且供不應求。成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。對綠色消費一詞，我們并不陌生。在購買食品時，你注意過這個標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。討論后小結2：林眉的行為體現(xiàn)了適度消費、注重節(jié)儉的消費觀念。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。２、綠色消費，提倡節(jié)儉三、課堂小結活動五：制定我們的消費寶典聽了消費理財的故事，對綠色消費也有一個理性的認識，下面請同學們以小組為單位，制定消費寶典。過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。【教學重點與難點】我們的生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約、合理消費? 【教學手段】多媒體 【教學過程】 導入新課：歌曲《等咱有錢了》。二、學會理財 合理消費活動四：說說、看看我們身邊的各種浪費現(xiàn)象提問學生或學生主動回答 得出結論：中學生理性消費的必要性活動五：我有妙招想一想:見課本(P100)情境中的問題?；顒恿耗憔G色消費了嗎？ 閱讀P100情境3同桌或前后桌討論回答：你如何看待林眉的行為？林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？教師引導：林眉做到了合理消費，她的行為不僅體現(xiàn)了節(jié)儉消費、環(huán)保消費的理念，還體現(xiàn)了她很注重精神需求，提升精神品質。（原則四）活動七：看PPT漫畫，學生討論：在滿足基本的物質消費的同時，我們還應注重哪方面消費？結論：勤儉節(jié)約，注重精神需求，提升精神境界（原則五）總結：通過這節(jié)課的學習我們了解到隨著經濟社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式?！秾W會合理消費》板書設計一、人們消費水平提高，消費觀念變化二、合理消費：預算物有所值，經濟適用不攀比、不浪費綠色消費注重精神消費第三篇：學會合理消費教案《學會合理消費》教學設計湖村中心學校張榮華【教學目標】1．知識目標了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會經濟生活的表現(xiàn)；了解合理消費應遵循的原則。3．情感、態(tài)度與價值觀目標幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀?！窘虒W過程】 導入新課：我的學生知道我要來泉中上課，問是否需要幫助。今天，我?guī)е渲械囊恍﹩栴}和事例來到這里和大家一起分享。我很想歸納出這些變化表現(xiàn)在哪些方面？導致這些變化的原因是什么？可是總覺得歸納不好，希望泉中的同學們給我點建議：表現(xiàn)：（1）消費選擇多樣了。（3）消費觀念轉變了。設計意圖：通過學生對課本兩個事例的分析，引導學生感受隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費選擇多樣了，消費水平提高了，消費觀念轉變了。我想讓這些錢增值，可是想來想去除了存銀行外，不知道怎樣讓其增值，大家有什么好的主意嗎？中學生參與社會經濟生活的表現(xiàn)：關注國家經濟建設學會理財、合理消費。展示卡片三： 徐顯強：我是一個愛運動的男生，上周末和我爸到縣城去了一次，我看上了一雙非常酷的運動鞋，我說：“爸，給我買一雙吧！”爸說：“多少錢？”我一看五百多，我爸馬上翻臉：“你家里有兩雙運動鞋，干嘛還要買？”這是我親爸嗎？為這事我現(xiàn)在還郁悶，大家說我有錯嗎？合理消費第一條原則：消費之時要理性，把錢花在關鍵點。展示卡片四： 王心怡：我說一下我身邊的事情，我們學校的寄宿生按要求都應該在學校食堂就餐，可有些寄宿生嫌學校食堂的飯菜不好吃，想盡辦法到校外飯館去吃飯，甚至個別家庭經濟條件困難的同學也參與其中。設計意圖：通過學生討論以上兩個問題，引導學生歸納出合理消費的第二條原則：適度消費不浪費，反對奢侈要節(jié)儉。我國北方的一次性筷子產業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子。4000雙木筷就毀掉一棵生長20年的大樹。議一議：綠色消費的含義、重點分別是什么?我們在日常生活中應該怎樣進行綠色消費？ 合理消費第三條原則：綠色消費記心上，保護環(huán)境利健康。展示卡片六： 黎新民：在我的字典里，“消費”就是買吃的買穿的。你還別說，這些書大大充實了我的課余生活，也讓我增長了不少知識，大家是不是也嘗試一下？ 議一議：黎新民同學購買書籍滿足了自己哪方面的需求？ 合理消費第四條原則：精神需求更注重，生活品質可提高。展示卡片七： 鄭嬌婉：我收集了幾道習題，幫助大家鞏固一下新知識：我國20世紀60年代時，物質生活匱乏，社會上流傳順口溜：“不笑補，不笑破，就笑日子不會過。他們參加一般都是自己掏腰包。展示卡片八： 邱昕：學會合理消費對我們每一個人都非常重要，我想給大家的是以下的贈言：社會進步快，商品愈豐富；吃穿住用樣樣多，笑容盈雙目。我輩方少年，更應求進步；物質精神同提高，才會不落伍。此時，大聲齊讀朗朗上口、富含哲理的贈言，再一次將教學推向高潮，讓學生在無垠遐思中結束學習。有道是：“有來無往非禮也”，關于消費這個話題，我想把你們的想法帶給湖村中學的同學們，大家同意嗎？第四篇：學會合理消費學會合理消費》教學設計大連瑞格中學 陳麗杰一、教學目標: 知識與技能:了解隨著社會經濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化學會合理理財和消費,提高適度消費、理性消費的能力。情感態(tài)度與價值觀通過自身消費體驗與理性思考,體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。教學難點: 幫助學生學會合理消費,確立綠色消費觀。三、教學過程:(一)創(chuàng)設情境,引入新課播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)出示“月光族” 思考:這樣花錢(指片中的相關情節(jié))你贊同嗎?錢應怎么花? 不合理的理財、非理性消費后果嚴重。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構建新知,理性思考:消費面面觀:(設計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月) 600元 1200元、煤氣費 210元 、煤氣費、通訊費 530元 200元 1200元、文具 20元 、上網寬帶費(全家)340元 380元 總支出 1