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大班幼兒個(gè)案分析(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 爸媽媽用錢買來(lái)的,你這樣浪費(fèi)物品真是很不應(yīng)該,你媽媽知道了也不會(huì)原諒你的。只是笑笑,好像是在跟老師逗著玩一樣的。學(xué)期總目標(biāo):抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中,正確對(duì)待孩子的攻擊性行為,積極發(fā)揮他的長(zhǎng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn),使孩子成為小伙伴都喜愛(ài)的好朋友、好榜樣;通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致,并能理解和支持教師的工作。作為老師和家長(zhǎng),我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這為孩子能做得更好樹立了更強(qiáng)的自信心。讓小朋友逐步熟悉幼兒園的生活并逐漸適應(yīng),知道什么時(shí)候該開始什么活動(dòng)了,知道自己在集體活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)中應(yīng)該如何遵守規(guī)則,知道和同伴友好相處并初步建立良好的友誼。小朋友是中班年齡,在培養(yǎng)目標(biāo)上和大班幼兒有些差距。個(gè)案跟蹤幼兒情況簡(jiǎn)介: 姓名:張博行 年齡:5性別:男班級(jí):大班一、幼兒情況連續(xù)幾日我班整體午餐情況都較好,可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性”,這種情況引起了我對(duì)他的奇!班級(jí)中的行為表現(xiàn):張博行是一名大班的幼兒,但是十分的挑食,稍微帶點(diǎn)腥味的東西都不吃,而且如果老師不依他,他就會(huì)吐。三、具體措施:和家長(zhǎng)溝通,知道孩子習(xí)性,愛(ài)好,避免幼兒發(fā)生嘔吐的事情努力改掉幼兒挑食的習(xí)慣,讓幼兒能夠營(yíng)養(yǎng)均衡。,請(qǐng)吳貝妮的家長(zhǎng)在家也應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通,讓她經(jīng)常鍛煉身體。成因分析:小朋友沒(méi)有讀過(guò)幼兒園,對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)安排及在園的常規(guī)等不熟悉。小朋友的個(gè)性比較內(nèi)向,太依賴父母。在吃飯、午睡等方面也表現(xiàn)良好。讓先思溢成為同伴心目中的好孩子,好榜樣。孩子犯了錯(cuò),作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評(píng),但是孩子對(duì)老師的批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷,還是任由著自己的性子做事。如:有時(shí)候拿不到自己喜歡的玩具,就會(huì)在背后推別人;要是畫畫沒(méi)有同伴畫得好,就會(huì)用黑蠟筆在同伴的作品上涂上幾條;要是自己睡不著,也會(huì)捏得邊上的孩子也別想誰(shuí)。他什么也不說(shuō),只是斜著眼睛看著我壞笑一聲。達(dá)成的效果:這段時(shí)間以來(lái),肖潔洋的午睡明顯好多了,現(xiàn)在他睡在床上開始也總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,但是我一叫他的名字,我對(duì)著他輕輕閉下眼睛,他很快就收到,馬上閉眼睛睡覺(jué)了,而且午睡時(shí)間也明顯加長(zhǎng)了,我感到很欣慰,每個(gè)小寶貝都是像剛發(fā)的嫰芽,只要給點(diǎn)耐心,就能幫他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)2014年7月5日第四篇:大班幼兒典型個(gè)案分析1大班幼兒典型個(gè)案分析于小 大2班 李敬娜一、案例現(xiàn)象:幼兒個(gè)案追蹤記錄張?zhí)靾蚴怯變簣@的“明星”,一提起孩子的名字,真是無(wú)人不知無(wú)人不曉。記錄(二)肖潔洋能夠安安靜靜躺在床上睡覺(jué)了,這時(shí),我開始試圖嘗試讓他睡著,于是我守著他,拍著他的背,幾分鐘以后??睡著了!一、幼兒情況 :分析:由此推測(cè)孩子不想午睡可能是因?yàn)闆](méi)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。這種玩不會(huì)影響任何一個(gè)孩子午睡,只是他自己不睡而已。(3)教師要有耐心,明明的特點(diǎn)使得他適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程,教師對(duì)明明違規(guī)要不厭其煩,反復(fù)提醒,不能因?yàn)榧痹甓鴷r(shí)常出言不慎。這種情況造成的結(jié)果是一種惡性循環(huán),即明明的負(fù)面行為反應(yīng)越多使其他孩子越加肯定了他是個(gè)搗亂的壞孩子,也會(huì)越加排斥他,同時(shí)強(qiáng)化他們從教師那里獲得的對(duì)明明的消極態(tài)度?!崩蠋熃K于大聲地對(duì)明明說(shuō)道:“明明,你給我坐好,再不聽話,就讓你出去!”本來(lái)和可兒僵持著的明明被老師的呵斥鎮(zhèn)住了,他怯怯地坐直了身體,瞪大眼睛看著老師,臉上流露出內(nèi)疚的表情。明明在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很難集中,是個(gè)“坐不住的孩子”,有時(shí)他會(huì)“騷擾”周圍的小朋友而打斷教師正在進(jìn)行的活動(dòng);對(duì)于教師布臵的任務(wù),他常常不能很好地完成;他想?yún)⑴c同伴的活動(dòng),卻因?yàn)椴贿m宜的方式而被同伴拒絕。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家多為孩子添置一些繪畫工具,讓他在家里涂涂畫畫,培養(yǎng)他的興趣。事實(shí)上,孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為,但卻是一種不利于他人的行為。第一篇:大班幼兒個(gè)案分析大班幼兒個(gè)案分析一、案例現(xiàn)象楊爍是我班這學(xué)期新來(lái)的小朋友,他有一雙大大的眼睛,高高的個(gè)子,長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手,我特別喜歡他。他們總想弄個(gè)明白,想個(gè)究竟,因此他們會(huì)玩玩弄弄,甚至把玩具弄壞。畫畫的時(shí)候,孩子繪畫能力差,我就手把手的教他勾線,教他涂色。早上來(lái)園時(shí)很有禮貌地向老師問(wèn)好;和小朋友能友好的
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