【正文】 ,認(rèn)真聽取他們的建議。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，教師的魅力提高了，家長和學(xué)生的信心也有了。我們這樣想，也一直在這樣做?；咀龇ㄊ?，在班級設(shè)立諸多管理崗位，因崗定責(zé)，因責(zé)定人，競爭上崗，做到“事事有人做，人人有事做；事事有人管，人人有事管。我們確定了教師專業(yè)發(fā)展“五個(gè)一”的目標(biāo)，即：會說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；會寫一手規(guī)范的兩筆字；掌握一定的電腦知識；解決一個(gè)教研小課題；轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生。以管理為主線，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。一是日巡查。每次會后學(xué)校都會及時(shí)召開校委會，對教師們提出的意見和建議認(rèn)真梳理，及時(shí)調(diào)整思路，真正做到管理讓教師監(jiān)督，決策讓教師參與，效果讓教師評判。愛孩子是人之常情，多數(shù)家長長期在外，一年或幾年才回家一次，每次回來都給孩子100%的愛，恨不得把全身心的愛都給孩子，有時(shí)甚至變了味，孩子要什么就給什么，對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、百依百順，甚至對孩子有一種負(fù)疚和補(bǔ)償?shù)男睦怼Ｉ暇W(wǎng)玩通宵、三五成群玩賭博游戲，甚至結(jié)伙偷竊的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。留守學(xué)生大多品德行為偏激和心理有障礙，對此學(xué)校定期開展了思想教育和情感教育。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)良好品德。學(xué)校通過講座和論壇、校園交流等形式，學(xué)習(xí)研討高效課堂理論和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動內(nèi)容的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是比練結(jié)合。（胡春武）比教學(xué) 錘煉教師素質(zhì)訪萬家 塑造師德形象 ——盛康鎮(zhèn)扎實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動為實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)比教學(xué)”教師全覆蓋、“課外訪萬家”學(xué)生全覆蓋這一整體目標(biāo)，盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動，通過比教學(xué)，錘煉教師素質(zhì)，通過訪萬家，塑造師德形象。即有對象、有計(jì)劃、有記載、有措施、有分析、有收效，并將過程資料作為“課外訪萬家”總結(jié)表彰的重要依據(jù)。依據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校把教師分成三個(gè)層次：1—6年級課任教師、學(xué)前班和幼兒園教師、考核組成員和行政人員分批開展活動。學(xué)校建立了每日巡堂通報(bào)與推門聽課制度、每周五班子例會“議課”制度、達(dá)標(biāo)課考核制度、每月底查“曬”教學(xué)常規(guī)制度、期中期末教學(xué)質(zhì)量報(bào)告制度、非統(tǒng)考科目抽查考核制度等，增強(qiáng)了教師工作責(zé)任感。參加活動的家長與學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)評估小組一起聽課，并根據(jù)《家長聽課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教師的教法、學(xué)生活動、課堂氣氛、教師儀表等方面進(jìn)行評分，按照一定比例計(jì)入教師總分，促進(jìn)課內(nèi)比教學(xué)活動公開、公正、透明，加強(qiáng)了家長與學(xué)校及課任教師的聯(lián)系。目前，教師撰寫的論文有16篇，反思20篇，教后感12篇。第三階段：11月20日—30日，學(xué)校評議，結(jié)合教師教學(xué)效果，學(xué)生測評確定各類名師。5．綜合表現(xiàn)好：熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，通過市級計(jì)算機(jī)等級考試，能夠熟練使用本專業(yè)常用軟件，具備編制教學(xué)課件的能力；參加繼續(xù)教育；在近三年教師考核中，均為稱職以上(含稱職)；具備規(guī)定的學(xué)歷要求，普通話達(dá)到崗位要求的等級?；蜉o導(dǎo)學(xué)生獲得過市級以上獎勵(lì)（4）具有一定的教育科研能力，三年以內(nèi)參加過市級以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在市級以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過教育教學(xué)論文或市級以上論文獲獎。講課。積極開展教育教學(xué)研究，每年要主持或參與市級以上課題研究。4．教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、首席教師是市名師產(chǎn)生的條件。每學(xué)期至少進(jìn)行一次校級示范課，做一次經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)年至少執(zhí)教一次市級以上的公開課，撰寫一篇市級以上的論文。五、評選程序：個(gè)人申報(bào)；各部門根據(jù)評選條件推薦。（3）近三年中，參加過市級以上教育主管部門舉辦的教學(xué)評優(yōu)課活動，并獲獎。：掌握扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)；積極汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，勇于在教育改革中開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)；有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，在教師中有較好的影響。第二階段：11月10日—11月20日，自主報(bào)名與備課組推薦結(jié)合。所有教師按導(dǎo)學(xué)案的要求和新的教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、說課、評課。評審組和相關(guān)學(xué)科教師集中評分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長向全體老師開放課堂，全體教師向?qū)W校管理人員開放課堂，相互推門聽課與交流已成為常態(tài)。堅(jiān)持全員參與原則，要求教師參與率100%；堅(jiān)持全過程原則，每位教師要按步驟依次完成備課、講課、說課和評課四項(xiàng)比武。既比教師對教育理論的學(xué)習(xí)，比先進(jìn)教學(xué)觀念的踐行，比高效課堂的落實(shí)，比引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比教學(xué)手段的應(yīng)用和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)，比教育教學(xué)質(zhì)量。給每一位教師的課進(jìn)行錄像，并制成光碟，是這次活動的又一亮點(diǎn)。（柳應(yīng)國劉俊東）縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“比教學(xué)”活動注重一個(gè)“實(shí)”字一是領(lǐng)導(dǎo)垂范。通過“訪萬家”活動，既宣傳了有關(guān)政策法規(guī)，拉近了家長與學(xué)校的距離，又了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)，同時(shí)也找到了教育學(xué)生的有效方法，使教師的師德在家訪中得到了升華。改變幫扶模式，與村委會一道了解學(xué)生情況，改變過去對留守生簡單幫扶的做法，因人而異，分類對待。四、針對現(xiàn)狀的對策研究建立家訪常態(tài)機(jī)制?！傲羰貙W(xué)生”在校受學(xué)校的約束，但節(jié)假日回到家里，受各方面的影響，教育效果難以保持，出現(xiàn)典型的“二大于五”的現(xiàn)象。二、家訪結(jié)果分析從訪問的六十余名學(xué)生來看，類型齊全，涵蓋了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生成長的各個(gè)方面。抓學(xué)校評價(jià)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。學(xué)校合理運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，評出優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體給予表彰。一方面，我們大膽嘗試各學(xué)科電子備課，強(qiáng)調(diào)以“活動設(shè)計(jì)”為中心，備課程理念、備學(xué)生、備課程資源，課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性、有效性。各班開辟“星光閃耀”欄目，建立學(xué)生賞識儲蓄冊，一月匯總、統(tǒng)計(jì)；學(xué)校設(shè)立“星光閃耀”展示櫥窗進(jìn)行表彰，給學(xué)生以自我完善、自我提高、自我發(fā)展的良好機(jī)會。學(xué)生上手，讓每一個(gè)孩子“當(dāng)家”。精細(xì)過程管理 提升教育質(zhì)量 麻河小學(xué)我校是一所湖區(qū)中心小學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，進(jìn)校道路不暢，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，辦學(xué)空間狹小。我們還組織各項(xiàng)課外活動，像元旦晚會、踢毽子比賽等。為了上好課，每一節(jié)課，我都認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)情景；課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，提問面向全體學(xué)生，作業(yè)布置適當(dāng)精練。當(dāng)初同事們認(rèn)為我在做一件不可能的事情，看到我用自己家的菜刀砍倒了周邊的雜樹與枯藤，也都加入了改建的行列。今年，他不負(fù)眾望，考入漢川一中。我認(rèn)真分析了趙肖的成績，發(fā)現(xiàn)她其它學(xué)科成績不錯(cuò)，但英語總是沒有進(jìn)步，我當(dāng)即表態(tài)“我是英語老師，如果來我校就讀，我可以每天幫她補(bǔ)習(xí)英語”，趙肖的媽媽被我的誠心感動了，當(dāng)場決定把孩子轉(zhuǎn)回來，第二天就到太平中學(xué)報(bào)了名。這兩個(gè)村一共有14名小學(xué)畢業(yè)生，他們有的選擇應(yīng)城的長江埠中學(xué)，有的選了麻河中學(xué)，只有4名學(xué)生選擇了太平中學(xué)。七年級的新生應(yīng)到71人，實(shí)到21人。在今后的工作中，我們還要不斷思考，不斷開辟新路子，增添新措施，力爭把各項(xiàng)工作做得更好。二是加強(qiáng)了管和用。堅(jiān)持不懈的抓好十個(gè)方面的工作：嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)考勤管理；強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練，突出“兩個(gè)一”的訓(xùn)練及考核（一筆規(guī)范字，一口普通話）；堅(jiān)持日巡堂、周調(diào)閱、月檢查，進(jìn)行備教改導(dǎo)的全面大檢查并公布檢查排名結(jié)果；堅(jiān)持集體辦公、集體備課制度；堅(jiān)持教研組活動（每周星期三為教研活動日）；認(rèn)真組織復(fù)習(xí)備考、出題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和考試后總結(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的真實(shí)性；開展教師之間授課的互聽互評及學(xué)生的評教活動；獎勵(lì)教研攻堅(jiān)；上好示范課、創(chuàng)新課、實(shí)驗(yàn)課等一系列公開課的比武教學(xué)；老師對自己任課作好認(rèn)真總結(jié)，集體考核，互相評議。家訪時(shí)，不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)生每天都能在固定時(shí)間反思自己當(dāng)天的行為，填寫自己的《養(yǎng)成日志》，班主任每周都要查看學(xué)生的日志，政教處負(fù)責(zé)督促檢查。在這里，同學(xué)們可以把自己喜歡的詩詞名句貼在墻上，可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前??學(xué)生們把自己的宿舍美化成一個(gè)個(gè)可愛的家，在屬于自己的空間里自由發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活變得更加快樂與和諧。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)簡報(bào)(第九期)“課內(nèi)比教學(xué)”千帆競發(fā)“課外訪萬家”百舸爭流 簡報(bào)麻河中心初中舉辦（第九期）著力內(nèi)部管理提升辦學(xué)品味 麻河中學(xué)我校是一所農(nóng)村初中，在教育局的關(guān)懷下，經(jīng)過兩年的建設(shè)，2008年底舊貌換新顏。其他學(xué)科的教學(xué)成績均有較大幅度的提高。教導(dǎo)處王福來主任感嘆地說，以前多媒體教室老是空著，都是請老師