【正文】 要么以自我為中心，成長為一些“小霸王”，學校難于教育，經常出現班主任為個別學生耗去大量時間，效果卻不好。但當孩子在校時，學校相對于家來說，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家庭的溺愛發(fā)生強烈的碰撞，以致老師教育難。愛孩子是人之常情，多數家長長期在外，一年或幾年才回家一次，每次回來都給孩子100%的愛，恨不得把全身心的愛都給孩子，有時甚至變了味，孩子要什么就給什么，對孩子嬌生慣養(yǎng)、百依百順，甚至對孩子有一種負疚和補償的心理。二、家訪結果分析從訪問的六十余名學生來看，類型齊全，涵蓋了當前農村學校的學生成長的各個方面。活動中我們重點參與了一年級、四年級、五年級、六年級的訪問活動，共訪問學生六十余名，其中留守生22名，單親家庭學生4名，學困生25名，貧困生11名，父母殘疾的特困生3名。我們決心以此次會議為契機，進一步吃透精神，學習經驗，按照既定思路，再鼓干勁，再添措施，努力把我校的教育教學工作提高到一個新的水平。每次會后學校都會及時召開校委會，對教師們提出的意見和建議認真梳理，及時調整思路，真正做到管理讓教師監(jiān)督，決策讓教師參與，效果讓教師評判。抓學校評價，穩(wěn)定教師隊伍。三是月評價。二是周調閱。一是日巡查。學校合理運用評價結果，評出優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體給予表彰。通過少先隊構建的“2334”值勤網絡管理平臺，讓學生積極參與到學校德育管理中來。教學程序安排求“緊”，期初重點抓課表、時間表、校歷表和教學教研計劃、教研組計劃、任課教師計劃的落實；期中抓備改檢查、質量檢查、教研檢查的落實；期末抓期末水平測試、教學質量分析、教學總結和教研總結的落實。以管理為主線，優(yōu)化教學環(huán)境。一方面，我們大膽嘗試各學科電子備課，強調以“活動設計”為中心，備課程理念、備學生、備課程資源，課堂教學盡量體現開放性、有效性。每期的“教學沙龍”，都會邀請專家來學校與教師進行交流指導，讓教師在交流中感悟提高。平時的自培自練，有練有研，有讀有思，內容扎實。我們確定了教師專業(yè)發(fā)展“五個一”的目標，即：會說一口標準的普通話；會寫一手規(guī)范的兩筆字；掌握一定的電腦知識；解決一個教研小課題；轉化一批學困生。各班開辟“星光閃耀”欄目，建立學生賞識儲蓄冊，一月匯總、統(tǒng)計；學校設立“星光閃耀”展示櫥窗進行表彰，給學生以自我完善、自我提高、自我發(fā)展的良好機會。賞識入手，讓每一次體驗升華。課間、午間休息，班級“安全管理員”就會自覺上崗，規(guī)范學生的課間行為?；咀龇ㄊ?，在班級設立諸多管理崗位，因崗定責，因責定人，競爭上崗，做到“事事有人做，人人有事做；事事有人管，人人有事管。學生上手，讓每一個孩子“當家”。力求讓學校一磚一瓦表意、一草一木生情、一字一畫導行。我們的作法是：一、狠抓“三個一”，精細德育管理細節(jié)著手，讓每一處環(huán)境“說話”。我們這樣想，也一直在這樣做。精細過程管理 提升教育質量 麻河小學我校是一所湖區(qū)中心小學，學校規(guī)模不大，進校道路不暢，基礎設施薄弱，辦學空間狹小。我相信，正在轉變的太平中學肯定也會因為這樣一群一心為學生的老師而有質的升華。七年級招收新生到了53人。學校的教學質量上去了，教師的魅力提高了，家長和學生的信心也有了。我們還組織各項課外活動，像元旦晚會、踢毽子比賽等。為上好體育課，我從學校的緊張經費中每年抽出一部分給學生買籃球，羽毛球拍，跳繩等，讓孩子們在課內和在課下都能得到更多的鍛煉。三年來，除了帶畢業(yè)班的英語課，我還是全校的音樂老師，也是同學們的朋友，我的課堂，是舞臺,也是講壇，更是孩子們快樂幸福的HAPPY空間。平時，積極參與聽課、評課，虛心向同行請教,還主動邀請教師聽我的英語課，和每一位教師溝通,認真聽取他們的建議。為了上好課，每一節(jié)課，我都認真做好課前準備，認真鉆研教材，認真設計教法，認真預設教學情景；課堂上，關注全體學生，注意信息反饋，提問面向全體學生，作業(yè)布置適當精練。二是盡量提高教學質量。學生們可以打球了，不勝高興。今天的基地，綠油油一片，孩子們在里面上勞技課，歡聲笑語，讓人回味。當初同事們認為我在做一件不可能的事情，看到我用自己家的菜刀砍倒了周邊的雜樹與枯藤，也都加入了改建的行列?，F如今，曾經漏雨最厲害的三戶已搬進了太平中學的小套間，學生也不用擔心住宿沒有著落了，我們全家還住在非常簡陋的宿舍里。為解決師生住宿這個“頭疼“的問題，我是磨破了嘴皮子，跑穿了鞋底子，購物我與同事一道選材，請工與師傅反復講價。用家長的話來說，我們的孩子如果能學到東西，受到教育，我們才會把學生安心的放在你這里。今年，他不負眾望，考入漢川一中。這個心理的陰影該如何抹去？接下來我常利用晚自習后的時間，和他一邊說笑一邊補習，肯定他的各項成績，幫助他樹立今后的人生目標，讓他領悟做人的道理，知道中考也是人生的轉折點。因為這事，他心里一直有個解不開的結，中考復習期間經常失眠。四、讓來了的學生留得住如何留住好不容易接來的學生，讓每個學生開心的度過每一天？我常常徹夜難眠，我說過絕不讓一個孩子因為我們的疏忽而留下遺憾。我認真分析了趙肖的成績，發(fā)現她其它學科成績不錯，但英語總是沒有進步，我當即表態(tài)“我是英語老師，如果來我校就讀，我可以每天幫她補習英語”，趙肖的媽媽被我的誠心感動了，當場決定把孩子轉回來，第二天就到太平中學報了名。今年九月，我來到該生的家里，家里沒有大人，我一邊等，一邊看趙肖和他弟弟做作業(yè)。接著，我又走訪了四聯(lián)村的汪家榜，把6名學生接到了學校。第二，和港角村的陳尖兵老師一道，走訪了2個村的7個自然灣，耐心細致的宣傳教育招生政策，讓家長和學生從實例中體會太平中學的優(yōu)勢，累了在樹蔭下歇歇，渴了在農家的手壓井邊接水喝。這兩個村一共有14名小學畢業(yè)生，他們有的選擇應城的長江埠中學，有的選了麻河中學，只有4名學生選擇了太平中學。為此，在學校我們特別關注這個村來的兩個學生，我想用事實來證明，來我校沒有錯。盡管如此，我們還是向家長們表態(tài)，他們的孩子無論什么時候回太平中學，我們都歡迎?？蔁o論我走訪哪個家，無論我和身為趙西村人的趙教師如何表態(tài)，如何承諾，他們還是不相信。七年級的新生應到71人，實到21人。看到我這樣，太平中學的老師們都打消了我是來撈資歷的疑慮，積極地投入到走訪之中。我也立下誓言，不把學校辦成個樣子，我決不離開太平中學。起初，我是不情愿的：操場上遍地荒草，教室窗戶沒玻璃，桌椅七零八落幾乎找不到一套完整的，教師宿舍漏雨，學生宿舍“搖搖欲墜”，學校每年靠下派老師來組建班子成員；家長有意見，村干部不支持，學校要撤銷的說法到處傳播。在今后的工作中，我們還要不斷思考，不斷開辟新路子，增添新措施，力爭把各項工作做得更好。由于管理得當，我們學校去年被孝感市教育技術裝備站評為裝備建設先進單位。比如每周分班組織學生到閱覽室開展讀書活動，學生上素描課一律到美術室。責任人每天打掃自己負責的功能室，如實填寫借還登記等各類表冊。二是加強了管和用。我們組織部分青年教師將空置的教室進行了全面的清理，組建了包括微機室、電子備課室、器材保管室、理化生實驗室、圖書閱覽室、音樂室、美術室、體育室、勞技室等12個專室，將桌柜擺放整齊有序。四、重視裝備建設管理，最大限度發(fā)揮作用近幾年來，市教育局先后給我們配備了幾十萬的教學裝備，為了最大限度發(fā)揮這些裝備的作用，我們加強了裝備的建、管、用。我校英語課題組承擔的省級英語課題《農村英語教學中學生的目標分層與合作學習》今年8月份順利結題。堅持不懈的抓好十個方面的工作：嚴格實施教學考勤管理；強化老師的基本功訓練，突出“兩個一”的訓練及考核（一筆規(guī)范字，一口普通話）；堅持日巡堂、周調閱、月檢查，進行備教改導的全面大檢查并公布檢查排名結果；堅持集體辦公、集體備課制度；堅持教研組活動（每周星期三為教研活動日）；認真組織復習備考、出題、監(jiān)考、閱卷、質量分析和考試后總結，保證學生學習成績的真實性；開展教師之間授課的互聽互評及學生的評教活動；獎勵教研攻堅；上好示范課、創(chuàng)新課、實驗課等一系列公開課的比武教學；老師對自己任課作好認真總結，集體考核，互相評議。骨干教師展示課、同課異構剖析課等，無一不是老師們學習、交流的平臺。借助“課內比教學”的東風，我們將所有教師的公開課安排到天，對照課程表予以落實。三、狠抓教學質量管理，關注全體綜合提高。家訪時，不單單是向家長反映學生在校的學習情況，更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。四是