【正文】 學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。三、真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體本次活動(dòng)中，一個(gè)最大的特色就是教師角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，作為教師是萬萬不能吝嗇的。二、恰當(dāng)引導(dǎo)、自讀自悟顯示特色《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》中說道：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。老師富有磁性的語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。彭前軍老師在英語教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。近一個(gè)月以來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲頗多。程武靜2011111第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”心得小龍?zhí)缎W(xué)黃振明這學(xué)期，我校按照上級(jí)教育部門的總體部署，轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比較學(xué)”的活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)廣泛聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的優(yōu)點(diǎn)，從而來彌補(bǔ)自己的不足。教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)然，教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于探索適合新課標(biāo)要求，學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。只有精心準(zhǔn)備，教師才能得心應(yīng)手，熟練的把握整節(jié)課的重難點(diǎn)，時(shí)間和各個(gè)環(huán)節(jié)。這是我需要改進(jìn)的地方。教師對(duì)于課堂氛圍的把握也很重要，不能過于死板沉悶，也不能過于活躍。例如，單詞strong ,thin 的學(xué)習(xí)，教師可以通過全身反應(yīng)法快速識(shí)記。將課堂教學(xué)目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)和識(shí)記課文內(nèi)容。當(dāng)然也不難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸參加了這次比賽，對(duì)我自己是一次鍛煉，對(duì)自己能力的提升有很大幫助。這次大賽是一場智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)讓我受益匪淺。教師要想給學(xué)生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”心得體會(huì)程武靜俗話說，“木無本則枯，水無源則竭。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)也讓我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)有法，但教無定法。俗話說“活到老，學(xué)到老”，比教學(xué)讓不少教師感受到了自己與同行的差距。同時(shí)，老師們無論在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織等方面均呈現(xiàn)出一片百花齊放、各具匠心的景象，更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的教學(xué)基本功。良好的教師基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。各位老師們制作的課件的精致，操作多媒體的熟練，都讓我這個(gè)中年教師自愧不如。要學(xué)會(huì)巧妙使用多媒體。再從講課過程來看，他們大都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)到課堂小結(jié)。課堂導(dǎo)入要精彩，教學(xué)語言要精練。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽課的教師們送上了一份豐盛的精神大餐。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。“課內(nèi)比教學(xué)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓讓學(xué)生們能學(xué)以致用。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動(dòng)人畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的文字中，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無窮??“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平。此次教學(xué)比武活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高?！罢n內(nèi)比教學(xué)”使我受益匪淺緊張而有序的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)緊鑼密鼓的開展了一個(gè)多月，我作為其中的一員，經(jīng)歷了說課、講課、評(píng)課等比教學(xué)過程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場智慧與能力的較量。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中，看到了自己的不足，從同事那里學(xué)到了好的經(jīng)驗(yàn)和方法，把同事們教學(xué)中存在的的不足作為自己教學(xué)的警戒，今后在教學(xué)中揚(yáng)長避短，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過程，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識(shí)概念的原意，不是只去忠實(shí)地認(rèn)知而無自己獨(dú)特的滲透情感的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)開放的、創(chuàng)造性過程。在以后的教學(xué)中我將充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的展示與飛揚(yáng)。在以后的教學(xué)中我將以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，將學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，作為老師不能墨守成規(guī)，一本教科書，我們也可能讀出新的內(nèi)容、新的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們