【正文】 好多教師還說了他的教學(xué)預(yù)設(shè)是否與動態(tài)生成的課堂教學(xué)效果相符合，是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還說了他自己的成功之處與不足??。我認(rèn)為開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不僅能夠提高廣大教師的教學(xué)能力，更能成為廣大教師成長的舞臺。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??。.第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動我在課內(nèi)比教學(xué)活動中成長在全省舉行的“課內(nèi)比教學(xué)”活動已在我校扎實開展著，老師們都“八仙過海，各顯神通”。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)。有的教師語言魅力無窮，有的教師教學(xué)井然有序，有的教師注重激勵，有的教師引導(dǎo)得法??我力爭將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步引入我的課堂，讓我的課堂永葆青春和活力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。教師由過去教學(xué)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。她的教學(xué)為我們?nèi)绾紊虾瞄喿x課，如何激勵學(xué)生提供了很好的范例。王華教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀展示課，既注重對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。一、教師語言具有感染力當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們泰然自若，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或激揚文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們由衷贊嘆。我積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。不斷的提高自己，充實自己。此次活動有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，有利于促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。百年大計，教育為本。當(dāng)然上完課后的總結(jié)和評議對教師能力的提高有著至關(guān)重要的作用，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題。最后，我覺得要想講好一堂課，教師必須花很長時間來研究教材，吃透教材。例如在我的課堂上，學(xué)生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學(xué)習(xí)中。再次，小學(xué)，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，注意小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)和保持，鼓勵學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樂于與人合作，而且應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。而且，通過這次比賽，我認(rèn)識到，全身反應(yīng)法（TPR）可以有效的幫助學(xué)生記憶單詞及句子。其次，應(yīng)該熟練的運用任務(wù)型教學(xué)法(TBLT)，讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活，學(xué)習(xí)，工作等任務(wù)。首先，在運用情境教學(xué)法時，沒有充分的注意到情景的導(dǎo)入，應(yīng)該有感情的把學(xué)生帶入到情景中。與我同臺參賽的都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，無論從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，還是課件的制作，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。每一堂課都體現(xiàn)了教師們的細(xì)心，耐心和精心。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻的體會到，一名教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功對其教學(xué)尤為重要?！币粋€教師的基本素養(yǎng)和教學(xué)基本功對教學(xué)起者只管重要的作用。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，學(xué)校開展教學(xué)比武活動情況，作為考核的重要依據(jù)。保證質(zhì)量，不走過場。與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。各教研組要把開展全校教師教學(xué)比武活動作為重點來抓，深化課堂教學(xué)教學(xué)方式改革，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，貫徹自主學(xué)習(xí)、合作探究的新課程理念，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組合作學(xué)習(xí)為基本教學(xué)方式，優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)機制，面向全體，分層施教?；顒臃桨敢w現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進教師共同提高的基本要求。教學(xué)比武活動按照教研組依次逐級展開。通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。為真實反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，學(xué)校開展教學(xué)比武活動，教學(xué)時間采取隨堂抽簽方式確定。全校所有教師都要通過說課、講課和觀課、議課活動。2012年3——4月，組織教師觀摩市級教學(xué)比武活動。活動組委會對各年級、各學(xué)科活動組織和課堂教學(xué)進行監(jiān)督、巡查與視導(dǎo)，督促檢查各年級活動參與度（全員、全過程）和有效性，確?；顒尤〉脤嵭?。每位教師的講課、說課安排、評比結(jié)果、參評教案與反思等資料必須送到學(xué)校教學(xué)部門備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。做好信息資料檔案建設(shè)工作。收集、整理教學(xué)比武活動成果，將經(jīng)驗材料、典型案例、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、反思論文等歸入學(xué)校教學(xué)資源庫。學(xué)校根據(jù)本?；顒臃桨冈u出等次，評價結(jié)果要充分涵蓋評委、觀課教師和學(xué)生意見，評選教學(xué)比武進個人。開好崇湖小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式。六、活動安排首屆活動從2