【正文】 科課堂教學(xué)能夠保持高效性而欣慰，更為教師們的綜合素養(yǎng)和基本功提高而自豪。各班“三表三欄”統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸的板材，根據(jù)本班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)。一是教學(xué)比武，共同成長。我們還經(jīng)常組織學(xué)生到各室開展活動。我們的話語，在他們面前沒有任何改變他們意識的力量。九年級學(xué)生楊宇鵬，父親患病不能出力，行走要靠拐杖，母親長年臥床不起，生活不能自理，10歲那年他的哥哥溺水身亡。我們自己做的籃球架，雖然只能打半場，但是那是我們?nèi)＠蠋煹慕茏鳎x木板，裝籃板，刷油漆，自己挖坑，埋鋼筋，倒水泥，填土。學(xué)生從81人到110人，再到126人再到如今的143人?！比缑刻煸绲皆缱x時(shí)間一到，各班“早到早讀管理員”就會督促早到學(xué)生認(rèn)真早讀。制度制定求“實(shí)”，我校近20種教學(xué)管理制度沒有半點(diǎn)“假大空”，都具可操作性，都已經(jīng)落實(shí)在常規(guī)管理中?；仡欉^去的工作，我們雖然取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一定的差距，與先進(jìn)學(xué)校相比還有很大距離。督促不夠，養(yǎng)成難。學(xué)校應(yīng)研究教育留守學(xué)生的教育方法，做到有針對性、實(shí)效性、可行性。學(xué)校要求每一位教師自己選擇教課的內(nèi)容，在同教研組教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)練課，最后展示出一節(jié)經(jīng)過反復(fù)磨礪的優(yōu)質(zhì)課。目前，全鎮(zhèn)教師走訪面已達(dá)60%。骨干引領(lǐng)，組內(nèi)研課。這些文章已在廟灘鎮(zhèn)小學(xué)博客上發(fā)表。（二）教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、首席教師評選的必備條件：教學(xué)能手評選的必備條件：（1）具有三年（含三年）以上教齡。時(shí)間：11月18日—22日首席教師的評選要在全校范圍內(nèi)說課、上課。3．兌現(xiàn)一定績效工資。（4）具有一定的教育科研能力，三年以內(nèi)參加過市級以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在市級以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過教育教學(xué)論文或市級以上論文獲獎。熱愛學(xué)生，誨人不倦，不亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)。(張曉宇王信成)廟灘鎮(zhèn)小學(xué)抓高效課堂建設(shè)，推動課內(nèi)比教學(xué)活動：從9月份開始，該校精心安排布署，制定了切實(shí)可行的活動方案，每周講課的教師以表格的形式具體安排到位，學(xué)校分了語文、數(shù)學(xué)、綜文、綜理四個教研組，班子成員蹲點(diǎn)并帶頭講課。（冷小東）茨河鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭n”活動助力“課內(nèi)比教學(xué)”開放課堂，推門聽課。強(qiáng)化六大要求，夯師能。學(xué)校采取自我加壓與學(xué)校施壓相結(jié)合的辦法，促使教師努力搞好教學(xué)競賽活動，要求每位教師結(jié)合自身實(shí)際制定好參賽計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課的教學(xué)，隨時(shí)迎接他人學(xué)習(xí)和檢查；學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周聽課不少于3節(jié)，教研組長每周聽課不少于2節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)；要求每位管理干部在課內(nèi)比教學(xué)活動中必須做到的“四個一”，即帶好一名教師，說一次教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)示范課，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告。我校初步建立了“留守學(xué)生——學(xué)?！议L——臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”一套較為科學(xué)、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。管理脫節(jié)，磨合難。學(xué)校制定詳細(xì)的評價(jià)細(xì)則，成立月考評小組，采取一人考核一項(xiàng)的考評方式，對全校教師的備、教、改、導(dǎo)、研等工作進(jìn)行單項(xiàng)考核，然后匯總評等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出問題并提出改進(jìn)意見，評價(jià)結(jié)果直接與教師崗位聘任、職稱評定、評先表模掛鉤。以課堂為主體，創(chuàng)建有效課堂。教學(xué)樓頂層噴繪“為人、為師、為學(xué)”六個大字，與辦公室文化緊緊相扣，詮釋教師對教育的執(zhí)著追求；教學(xué)樓二樓噴繪“明理、樂學(xué)、善思”六個大字，時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生；樓道里處處是溫馨的提示語，一班一主題的班級文化更是陶冶學(xué)生身心的“芳草地”。我們動手改建的蔬菜基地，蔬菜種植成了校本課題。為解決校園內(nèi)近6000平方米的荒地，在改建蔬菜基地時(shí)，為了節(jié)約開支，我們變廢為寶，把舊房子的磚頭拿來做圍墻。半小時(shí)后，她媽媽從地里回來，看見我在輔導(dǎo)趙肖做英語暑假作業(yè)，很熱情。我們把全校老師分成六個組，帶著沒有注冊的學(xué)生姓名和地址，直接在學(xué)生家里注冊新生，報(bào)到舊生。我們將所有的裝備全部登記造冊，分門別類的予以擺放。在“訪萬家”活動中，我們要求教師家訪前要做足功課，充分了解學(xué)生和家長的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)業(yè)狀況，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，同時(shí)認(rèn)真清理每次家訪的主要目的，到底家訪要解決什么樣的問題，家訪交談時(shí)做到有的放矢，切中要害。二是寢室文化。平時(shí)厭學(xué)的學(xué)生對英語學(xué)科也產(chǎn)生了你濃厚的興趣。把“課外訪萬家“活動與教師師德考核相結(jié)合起來，真正起到了實(shí)效性。十月初，我校在教導(dǎo)處的組織下正式拉開了“科內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的序幕。教導(dǎo)處王福來主任感嘆地說，以前多媒體教室老是空著，都是請老師去上課，如今是嫌多媒體教室太少了，不夠用，每天老師上課排得滿滿的，還得提前預(yù)約，否則難以輪到機(jī)會。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)簡報(bào)(第九期)“課內(nèi)比教學(xué)”千帆競發(fā)“課外訪萬家”百舸爭流 簡報(bào)麻河中心初中舉辦（第九期）著力內(nèi)部管理提升辦學(xué)品味 麻河中學(xué)我校是一所農(nóng)村初中，在教育局的關(guān)懷下，經(jīng)過兩年的建設(shè)，2008年底舊貌換新顏。學(xué)生每天都能在固定時(shí)間反思自己當(dāng)天的行為，填寫自己的《養(yǎng)成日志》，班主任每周都要查看學(xué)生的日志，政教處負(fù)責(zé)督促檢查。堅(jiān)持不懈的抓好十個方面的工作：嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)考勤管理；強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練，突出“兩個一”的訓(xùn)練及考核（一筆規(guī)范字，一口普通話）；堅(jiān)持日巡堂、周調(diào)閱、月檢查，進(jìn)行備教改導(dǎo)的全面大檢查并公布檢查排名結(jié)果；堅(jiān)持集體辦公、集體備課制度；堅(jiān)持教研組活動（每周星期三為教研活動日）；認(rèn)真組織復(fù)習(xí)備考、出題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和考試后總結(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的真實(shí)性；開展教師之間授課的互聽互評及學(xué)生的評教活動；獎勵教研攻堅(jiān)；上好示范課、創(chuàng)新課、實(shí)驗(yàn)課等一系列公開課的比武教學(xué)；老師對自己任課作好認(rèn)真總結(jié)，集體考核，互相評議。在今后的工作中，我們還要不斷思考，不斷開辟新路子，增添新措施，力爭把各項(xiàng)工作做得更好。這兩個村一共有14名小學(xué)畢業(yè)生，他們有的選擇應(yīng)城的長江埠中學(xué)，有的選了麻河中學(xué)，只有4名學(xué)生選擇了太平中學(xué)。今年，他不負(fù)眾望，考入漢川一中。為了上好課，每一節(jié)課，我都認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)情景；課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，提問面向全體學(xué)生，作業(yè)布置適當(dāng)精練。精細(xì)過程管理 提升教育質(zhì)量 麻河小學(xué)我校是一所湖區(qū)中心小學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，進(jìn)校道路不暢，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，辦學(xué)空間狹小。各班開辟“星光閃耀”欄目，建立學(xué)生賞識儲蓄冊，一月匯總、統(tǒng)計(jì)；學(xué)校設(shè)立“星光閃耀”展示櫥窗進(jìn)行表彰，給學(xué)生以自我完善、自我提高、自我發(fā)展的良好機(jī)會。學(xué)校合理運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，評出優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體給予表彰。二、家訪結(jié)果分析從訪問的六十余名學(xué)生來看，類型齊全，涵蓋了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生成長的各個方面。四、針對現(xiàn)狀的對策研究建立家訪常態(tài)機(jī)制。通過“訪萬家”活動，既宣傳了有關(guān)政策法規(guī)，拉近了家長與學(xué)校的距離，又了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)，同時(shí)也找到了教育學(xué)生的有效方法，使教師的師德在家訪中得到了升華。給每一位教師的課進(jìn)行錄像，并制成光碟，是這次活動的又一亮點(diǎn)。堅(jiān)持全員參與原則，要求教師參與率100%；堅(jiān)持全過程原則，每位教師要按步驟依次完成備課、講課、說課和評課四項(xiàng)比武。評審組和相關(guān)學(xué)科教師集中評分。第二階段：11月10日—11月20日，自主報(bào)名與備課組推薦結(jié)合。（3）近三年中，參加過市級以上教育主管部門舉辦的教學(xué)評優(yōu)課活動，并獲獎。每學(xué)期至少進(jìn)行一次校級示范課，做一次經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)年至少執(zhí)教一次市級以上的公開課，撰寫一篇市級以上的論文。積極開展教育教學(xué)研究，每年要主持或參與市級以上課題研究。或輔導(dǎo)學(xué)生獲得過市級以上獎勵（4）具有一定的教育科研能力，三年以內(nèi)參加過市級以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在市級以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過教育教學(xué)論文或市級以上論文獲獎。第三階段：11月20日—30日，學(xué)校評議，結(jié)合教師教學(xué)效果，學(xué)生測評確定各類名師。參加活動的家長與學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)評估小組一起聽課，并根據(jù)《家長聽課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教師的教法、學(xué)生活動、課堂氣氛、教師儀表等方面進(jìn)行評分，按照一定比例計(jì)入教師總分，促進(jìn)課內(nèi)比教學(xué)活動公開、公正、透明，加強(qiáng)了家長與學(xué)校及課任教師的聯(lián)系。依據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校把教師分成三個層次：1—6年級課任教師、學(xué)前班和幼兒園教師、考核組成員和行政人員分批開展活動。（胡春武）比教學(xué) 錘煉教師素質(zhì)訪萬家 塑造師德形象 ——盛康鎮(zhèn)扎實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動為實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)比教學(xué)”教師全覆蓋、“課外訪萬家”學(xué)