【正文】 七、獎(jiǎng)勵(lì)方法：1．學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)審組對(duì)參評(píng)對(duì)象進(jìn)行綜合考評(píng),討論審議,確定人選。（3）近三年中，參加過(guò)市級(jí)以上教育主管部門(mén)舉辦的教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。（3）具有一定的教育科研能力，三年以?xún)?nèi)參加過(guò)校級(jí)以上教育教學(xué)課題的研究工作，或者在校級(jí)以上刊物上發(fā)表（或宣讀）過(guò)教育教學(xué)論文或校級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)。四、評(píng)選條件：（一）基礎(chǔ)條件：1．思想素質(zhì)好：熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨，積極向上；熱愛(ài)集體，服從安排，勇挑重?fù)?dān)；理想堅(jiān)定，認(rèn)真鉆研，勤于思考，甘于奉獻(xiàn)；嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，互勉共進(jìn)。本期報(bào)：市教育局、縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)送：教育局局室領(lǐng)導(dǎo)發(fā)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各教育單位、機(jī)關(guān)各科室共?。?5份第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第7期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第7期實(shí)驗(yàn)高中教務(wù)處編2011年11月14日實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：為貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校改革的進(jìn)一步深入，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，積極建立教師隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制，深化學(xué)校的人事制度和分配制度的改革，從而充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，特制定本評(píng)選辦法。（朱金輝）城關(guān)鎮(zhèn)過(guò)山口中心小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)周：該?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)周自10月31日始啟動(dòng)，分寫(xiě)課、說(shuō)課、講課、評(píng)課四步走，活動(dòng)由文科、理科兩個(gè)教研組具體組織實(shí)施，要求每一位老師都積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，同時(shí)針對(duì)每個(gè)教師的說(shuō)課和講課、評(píng)課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作好文字記載。全員參與，現(xiàn)場(chǎng)賽課。搞好五個(gè)結(jié)合。（帥俊鋒）城關(guān)鎮(zhèn)大古橋中心小學(xué)唱好“五步曲”掀起“比教學(xué)”熱潮成立考核小組。落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)實(shí)效。三是科學(xué)安排。學(xué)校充分發(fā)揮省特級(jí)教師、市縣名師、省市骨干教師作用，通過(guò)他們的示范說(shuō)課、示范評(píng)課，促進(jìn)教師間互相學(xué)習(xí)共同提高。對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高的留守學(xué)生，應(yīng)從調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，培養(yǎng)其自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。留守學(xué)生是需要特殊關(guān)注和特別關(guān)愛(ài)的弱勢(shì)群體，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，從關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期與監(jiān)護(hù)人傳授正確的家庭教育方法，建立起學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的溝通渠道，明確監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，要求臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要從留守學(xué)生的行為習(xí)慣、吃苦耐勞的品質(zhì)方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力、負(fù)責(zé)精神，還要多與留守孩子進(jìn)行情感交流，幫助平衡心理，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。然而現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人大多年邁體弱，尤其農(nóng)村交通、通信都不是很方便，有時(shí)急需得到監(jiān)護(hù)人的支持、配合，學(xué)校去聯(lián)系不上，即使聯(lián)系上了，又因交通無(wú)法及時(shí)趕到學(xué)校，少數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)直是把老師當(dāng)把戲玩，根本不把老師刻苦婆心的教育當(dāng)回事。隔代教育，落實(shí)難?！罢n外訪萬(wàn)家”調(diào)查報(bào)告 太平小學(xué)陳望金王想才一、家訪對(duì)象今秋開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們積極響應(yīng)省、市、鎮(zhèn)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”的號(hào)召，將課堂教學(xué)與家訪活動(dòng)統(tǒng)籌安排，利用雙休日，課余時(shí)間或通過(guò)調(diào)課輪流家訪，或通過(guò)電話聯(lián)系等多種方式，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過(guò)家訪了解到學(xué)生在家品德、行為、習(xí)慣等表現(xiàn)情況。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織考評(píng)組采取推門(mén)聽(tīng)課和教研課兩課相結(jié)合的形式，對(duì)授課教師的備、教、改、導(dǎo)、測(cè)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)閱，評(píng)定等級(jí)及時(shí)反饋。三、抓實(shí)“三評(píng)”工作，精細(xì)過(guò)程管理抓學(xué)生評(píng)價(jià)，落實(shí)養(yǎng)成教育。每次的外出學(xué)習(xí)觀摩，學(xué)校從不“吝嗇”，有機(jī)會(huì)必派員，外出學(xué)習(xí)回來(lái)后必安排匯報(bào)演示。每周五，更是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，各班“物業(yè)經(jīng)理”將班級(jí)垃圾回收站中收集到的可變賣(mài)物品進(jìn)行集中變賣(mài)，變賣(mài)的收入存入班級(jí)“綠色銀行”，由“綠色銀行小行長(zhǎng)”負(fù)責(zé)保管，用于班級(jí)衛(wèi)生潔具的添置和班級(jí)文化建設(shè)。充分利用有限的教育資源在有限的辦學(xué)空間內(nèi)，小處著眼，細(xì)節(jié)著手，圍繞養(yǎng)成教育這個(gè)中心點(diǎn)，多點(diǎn)輻射。太平中學(xué)欣欣向榮的今天是所有老師和學(xué)生一起創(chuàng)造的，而太平中學(xué)茁壯成長(zhǎng)的明天也靠所有的師生來(lái)創(chuàng)造。與此同時(shí)，我還說(shuō)服在這方圓幾十里字寫(xiě)得最好的李國(guó)望老師帶孩子們的寫(xiě)字課。每天陪著學(xué)生一同晨跑，一同做操，一同唱歌，一同感恩，我們很幸福。沒(méi)有錢(qián)時(shí)，就低下頭想辦法賒，師傅嫌價(jià)低時(shí)就笑著臉五次三番的請(qǐng)。當(dāng)了解到這一情況時(shí)，我心為之一震，一個(gè)孩子能夠承受這么多打擊還能正常的生活，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒(méi)敢放松，我不由得對(duì)孩子產(chǎn)生了一種憐憫之心和敬佩之情。三、讓轉(zhuǎn)走的學(xué)生能回來(lái)本校八年級(jí)的學(xué)生趙肖，趙西村人，離云夢(mèng)縣道橋鎮(zhèn)一河之隔，以前在云夢(mèng)道橋中學(xué)上學(xué)。走在回校的路上，心里的酸楚與尷尬，失落與無(wú)助無(wú)以言表，我暗暗下定決心，太平中學(xué)不能拆，至少我不讓她拆。為了改變學(xué)校沒(méi)有學(xué)生來(lái)讀書(shū)的尷尬局面，我和學(xué)校一班人決定首先把學(xué)生接來(lái)，如何接呢？一、讓?xiě)?yīng)該來(lái)的學(xué)生都來(lái)學(xué)生未接，首先接來(lái)的，是我的全家，愛(ài)人讓我從麻河中學(xué)“拉”來(lái)了，孩子讓我從實(shí)驗(yàn)小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)了。理化生學(xué)科教師更是經(jīng)常組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做各類(lèi)實(shí)驗(yàn)。一是組建了各專(zhuān)室。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)在內(nèi)的13個(gè)學(xué)科都參與比教學(xué)活動(dòng)。四”青年節(jié)歌詠賽、校園十大歌手選拔賽、紅十月愛(ài)國(guó)演講比賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、“元旦杯”拔河比賽等常規(guī)活動(dòng)，精彩紛呈。我們還引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書(shū)和報(bào)紙拿出來(lái)，建好圖書(shū)角。一是墻壁文化。第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)第2期實(shí)驗(yàn)高中教務(wù)處編2011年10月10日為了推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)校由教務(wù)處牽頭組織老師學(xué)習(xí)了以下材料：①新教師法②中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范③國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ④說(shuō)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ⑤講課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ⑥教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ⑦如何寫(xiě)說(shuō)課文稿。我校從開(kāi)學(xué)初就將競(jìng)賽課常規(guī)化，只有這樣課堂其高效性才會(huì)長(zhǎng)久不衰，而不是一陣風(fēng)似的擦肩而過(guò)。這次活動(dòng)不僅帶動(dòng)了全體教師積極地投入到教學(xué)之中，而且使學(xué)生收到了最大的益處，各科成績(jī)有了明顯的提高，這正是我們活動(dòng)的宗旨。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，全體教師人人參與，嚴(yán)格落實(shí)課前說(shuō)課、集體備課、課堂比課、課后評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，全體教師的積極性提高了，全校掀起了教學(xué)大比武的熱潮。大路鄉(xiāng)寺下中學(xué)積極響應(yīng)，認(rèn)真組織實(shí)施，扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，取得了突出的成績(jī)，特作總結(jié)如下。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同推進(jìn)，將“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)落到實(shí)處。各個(gè)老師根據(jù)自己的時(shí)間節(jié)次做好準(zhǔn)備，時(shí)間節(jié)次按照課程表順序進(jìn)行，絲毫不影響正常的教學(xué)秩序，真正做到了教學(xué)比賽常規(guī)化。四、比賽結(jié)果，卓有成效。大家都深知三尺講臺(tái)便是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)之處，可以說(shuō)對(duì)于教師來(lái)講三尺講臺(tái)便是教師的人生舞臺(tái)，教師在這個(gè)舞臺(tái)上必須以高尚的人格魅力感染學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生。三年來(lái)，我們向內(nèi)使勁，強(qiáng)化管理，在提升辦學(xué)品味與教育質(zhì)量上作出了一定的努力，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了較大的發(fā)展。開(kāi)展了“一班一品”的班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)生會(huì)干部、班干部實(shí)行公開(kāi)競(jìng)選，學(xué)生的各類(lèi)先進(jìn)的表彰實(shí)行公開(kāi)推舉，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)校管理中來(lái)。三、狠抓教學(xué)質(zhì)量管理，關(guān)注全體綜合提高。我校英語(yǔ)課題組承擔(dān)的省級(jí)英語(yǔ)課題《農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》今年8月份順利結(jié)題。責(zé)任人每天打掃自己負(fù)責(zé)的功能室，如實(shí)填寫(xiě)借還登記等各類(lèi)表冊(cè)。起初，我是不情愿的：操場(chǎng)上遍地荒草，教室窗戶沒(méi)玻璃，桌椅七零八落幾乎找不到一套完整的，教師宿舍漏雨，學(xué)生宿舍“搖搖欲墜”，學(xué)校每年靠下派老師來(lái)組建班子成員；家長(zhǎng)有意見(jiàn)，村干部不支持，學(xué)校要撤銷(xiāo)的說(shuō)法到處傳播?？蔁o(wú)論我走訪哪個(gè)家，無(wú)論我和身為趙西村人的趙教師如何表態(tài)，如何承諾，他們還是不相信。第二，和港角村的陳尖兵老師一道，走訪了2個(gè)村的7個(gè)自然灣，耐心細(xì)致的宣傳教育招生政策，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)太平中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，累了在樹(shù)蔭下歇歇，渴了在農(nóng)家的手壓井邊接水喝。四、讓來(lái)了的學(xué)生留得住如何留住好不容易接來(lái)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)心的度過(guò)每一天？我常常徹夜難眠，我說(shuō)過(guò)絕不讓一個(gè)孩子因?yàn)槲覀兊氖韬龆粝逻z憾。用家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，我們的孩子如果能學(xué)到東西，受到教育，我們才會(huì)把學(xué)生安心的放在你這里。今天的基地，綠油油一片，孩子們?cè)诶锩嫔蟿诩颊n，歡聲笑語(yǔ)，讓人回味。平時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行請(qǐng)教,還主動(dòng)邀請(qǐng)教師聽(tīng)我的英語(yǔ)課，和每一位教師溝通