【正文】 牛郎織女的故事。到這里，你是不是想對這兩人說點什么？（2）閱讀第2自然段，說說這段的作用。為什么要設(shè)計王母這個人物？為什么牛郎織女最后不在一起？斗爭不過，只能表達(dá)渴望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件出示：講民間故事教師導(dǎo)言：前幾天老師曾經(jīng)收集過民間故事，老師整理之后，給每個民間故事都配了一張封面，還做成了精美的影集。）小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？三、互動交流，匯報交際。講后其它同學(xué)評議怎樣講得生動、有吸引力，并推選一位學(xué)生進(jìn)行交流。（2）小組交流，相互間提出意見或建議。四、欣賞范例。昨天晚上，它突然開口說話，告訴我說，讓我今天黃昏到這兒來，有很多仙女在洗澡，從草地上拿走粉紅色的紗衣跑到樹林里等著，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”……作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：課序：課題：語文園地三日期：****年**月**日學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和概括能力。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。提供學(xué)習(xí)范例，學(xué)習(xí)如何擴寫故事情節(jié)。練一練，學(xué)運用。（3）代表展示，全班評議。鼻子都?xì)馔崃藲饧睌模?）家長聽課會上，老師叫小明用“真是”造句，小明說“爸爸真是個大壞蛋”，在旁的小明爸爸聽后差點。我拓展，我積累。參考前面《口語交際》里“牛郎織女第一次見面”練一練，學(xué)運用。（1）出示古詩，師范讀，學(xué)生跟讀。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。②碧霄：指浩瀚無際的青天。后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。練一練，學(xué)運用。（4）理解重點詞語。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。教師小結(jié)：這是擴寫故事，也就是通過豐富故事里細(xì)節(jié)，把狼和小羊?qū)υ?、神態(tài)、動作等寫了出來，形象生動，很吸引人。吃水不忘挖井人飲水思源（1）今日一切皆是恩師所賜，弟子，怎敢不感恩圖報？（2）從小爺爺對我說。練一練，學(xué)運用。（1）平時講述熟悉的民間故事，你有哪些好方法？（幾個人演一演，通過模仿人物的表情、手勢、語言等，效果也非常好。讀一讀,找規(guī)律。五、小結(jié)作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：課序：課題：語文園地三日期：****年**月**日學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。（概括）在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？三、習(xí)作指導(dǎo)以《獵人海力布》56自然段為例，進(jìn)行講解：來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。從前有一個獵人，名叫海力布?！笨椗悠婀至耍澳慵依吓８嬖V你的？怎么可能。（2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”、“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，講清楚細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動作和表情。（引導(dǎo)學(xué)生與他人互動時，要在注意他人感受的情況下，既表達(dá)自己的觀點，又讓對方聽著舒服；讓學(xué)生結(jié)合實例明白：講的人豐富了故事的細(xì)節(jié)，像織女和牛郎第一次見面時說了什么，織女穿的紗衣是什么樣的等細(xì)節(jié)都講清楚了等）（2）課件出示圖片（二）。內(nèi)容是民間故事。教學(xué)重點：能講清楚故事的細(xì)節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙。交流：生總結(jié)：他們生活幸福，美滿?？焖倌x課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)。問：仙女們會怎樣商量呢？在交流的基礎(chǔ)上，把想象到的內(nèi)容演一演。（ｐｕXｕeｗaNG．）補充提示：他講出了這個民間故事的特點了嗎？誰來給他補充。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。長大后，他又是怎樣生活的呢？（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。四、理清文章脈絡(luò)，理解文意。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）三人小組合作完善這段話，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評議。表演時要有一定的夸張些的動作,生動的語言,豐富的表情。提問：有什么發(fā)現(xiàn)？用學(xué)習(xí)“救小白蛇的寶石”的方法，學(xué)習(xí)“救鄉(xiāng)親變石頭”三人小組，演一演。大家試著在“問、說”前面加點詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入聽寫詞語。作業(yè)布置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：課序：課題：獵人海力布日期：****年**月**日學(xué)情分析：高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。(2)第3~6自然段:海力布和小白蛇的對話,他不求回報,不要珠寶等細(xì)節(jié)。讀后交流,板書:起因:海力布救龍女。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們聽過民間故事嗎?(學(xué)生交流)民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事,這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子第五篇：五年級上冊語文第三單元教案五年級上冊語文第三單元教案課序：課題：獵人海力布日期：****年**月**日學(xué)情分析：高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。n——陷入、陷害渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。灑脫：言談舉止自然、不拘束。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。ng：同路。(似的)s236。n—渲染、渲騰勒l232?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨笨梢钥闯雎斆鳌＃?）解釋個別詞語的意思：甚：很。這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)本單元，一定會有更多的收獲。（4）同桌交流文章大意，指生交流?！保?）本文選自南朝劉義慶的（《世說新語》）。首先來看文言文《楊氏之子》。（2）書寫：A．指學(xué)生強調(diào)需注意的地方（“辱”應(yīng)為上下結(jié)構(gòu)，“橘”和“賊”不要畫蛇添足）； B．教師強調(diào)：我們在第一次練寫生字詞的時候，就應(yīng)該注意某些字的關(guān)鍵筆畫，爭取第一遍就寫對，往后再寫時出錯的可能性就會小很多。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1．學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，梳理本單元知識。什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。選擇正確讀音。尤其是它的嘴巴，容得下十幾個年輕人在里面睡覺。鞏固方法：說說這段文字用了哪些說明方法，這樣寫的好處是什么？不少人看過象，都說象是很大的動物。我們不光要會判斷說明方法，還要知道文章當(dāng)中用上這些說明方法有什么好處？ 出示句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。教學(xué)難點：試著運用說明方法說明一樣事物。運用了什么說明方法？（舉例子、列數(shù)字）看來同學(xué)們掌握的不錯，我們一起去訓(xùn)練營里檢測一下：出示句子：判斷運用了什么說明方法（1）松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。老對兒練習(xí)說一說。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。藍(lán)鯨吃東西與眾不同。ng zh236。學(xué)習(xí)的目的在于運用，所以難題來了，你能用說明方法介紹你身邊的事物嗎？如外形、功能、形狀等，注意用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)本單元，相信大家一定會有更多的收獲。（可以一人一副，也可以互相接對聯(lián)。：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?；荩褐腔?。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．借助“詞語盤點”，通過會認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別，使學(xué)生鞏固所學(xué)的字詞。出示：侮辱規(guī)矩柑橘盜賊（1）認(rèn)讀：自由讀—指生讀—齊讀。為設(shè)果，果有楊梅。乃：于是。（三次）想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？ 指三名學(xué)生回答，每人一次，其余生可補充交流?！R蹄、豬蹄貌m224。ng(行走)同行t243。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎