【正文】 了。晶體管和集成電路計(jì)算機(jī)的體積比起電子管計(jì)算機(jī)已小了許多，所以只要幾個(gè)人來(lái)操縱?，F(xiàn)在，電子計(jì)算機(jī)雖已被稱為“智能電腦”，但它和人腦相比還相差甚遠(yuǎn)。宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動(dòng)更具規(guī)模。吃月餅是節(jié)日的另一習(xí)俗，月餅象征著團(tuán)圓。中秋佳節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，今后會(huì)越來(lái)越體現(xiàn)中國(guó)的風(fēng)俗民情，越來(lái)越具有新時(shí)代的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解古代信息傳遞的特點(diǎn)。閱讀的目的是讓學(xué)生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富?！栋盐兆约骸肥且黄凇熬桦娮託⑹?，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講稿。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽好像和東南風(fēng)有關(guān)，于是“我”開(kāi)始做觀察記錄，最后在醫(yī)生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來(lái)東南風(fēng)帶來(lái)的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。資料涉及的面比較廣，有李姓的來(lái)源、歷史上的李姓名人、李姓人口數(shù)量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結(jié)論的前提。設(shè)計(jì)理念依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息世界”這個(gè)主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！罢Z(yǔ)文百花園六”安排了“把句子寫(xiě)具體”“交流學(xué)習(xí)體會(huì)”“閱讀平臺(tái)”“積累魯迅名言”“名著賞析會(huì)”“寫(xiě)讀后感”這幾個(gè)內(nèi)容，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。品析《三國(guó)演義》，寫(xiě)一篇讀后感。第二課時(shí)，百花園中的“理解與運(yùn)用”“積少成多”。說(shuō)說(shuō)這段話是什么描寫(xiě)。這幾段是什么描寫(xiě)？？結(jié)合剛才的外貌描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)閏土的變化。二、學(xué)習(xí)《童年樂(lè)趣》？課文哪些地方體現(xiàn)出？說(shuō)說(shuō)自己的感受。模塊四：口語(yǔ)交際與習(xí)作（綜合實(shí)踐與整本書(shū)閱讀）（3課時(shí)）精彩的“三國(guó)”——《三國(guó)演義》賞析會(huì)一、學(xué)習(xí)《孔明借箭》1．默讀課文，回顧主要內(nèi)容?！笨酌髟唬骸岸级揭?jiàn)委，自當(dāng)效勞。”飲了數(shù)杯，辭去。下面，請(qǐng)大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段。習(xí)作——《三國(guó)演義》讀后感一、檢查預(yù)習(xí)效果？怎樣寫(xiě)好讀后感？《做事要有主心骨》，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?！?）這段話主要寫(xiě)什么？2）運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，主要人物有誰(shuí)？他們給你留下什么印象？3）讀完了這段話，你有什么想法？4）老師剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，你能把這幾個(gè)問(wèn)題融合在一起，對(duì)這段話的進(jìn)行評(píng)析嗎？5）我們剛才是從哪幾方面評(píng)析這段話的？，請(qǐng)你讀一讀，評(píng)一評(píng)?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患埃瑏?lái)日造起。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬(wàn)枝箭，以為應(yīng)敵之具。渲染氣氛，表達(dá)情感，烘托人物形象。四、指導(dǎo)朗讀。第三課時(shí) 《戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》《童年樂(lè)趣》一、學(xué)習(xí)《戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。，整體把握課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)過(guò)程第五篇：五下第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元以“名著之旅”為主題，安排了《少年閏土》《凡卡》《孔明借箭》《戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》《童年樂(lè)趣》5篇文章，均選自中外名著名篇，為學(xué)生叩開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)。教學(xué)目標(biāo)2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。這份調(diào)查報(bào)告中值得注意的是“調(diào)查的情況和資料整理”部分。學(xué)生也可以從中學(xué)到演講稿的寫(xiě)法，如，列舉事實(shí)，講清道理，發(fā)出呼吁，語(yǔ)言要有感染力。閱讀這個(gè)故事，我們除了看到桑恩的熱心與機(jī)智和更多熱心相助的人們外，我們更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對(duì)人們生活的影響。與前幾種信息傳輸方式相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語(yǔ)。(一)信息傳遞改變著我們的生活《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。不僅保留了過(guò)去民間習(xí)俗，剔除了一些帶有封建迷信的活動(dòng)，而且增加了不少新的內(nèi)容，使中秋具有新的時(shí)代氣息。拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。后來(lái)賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。它的中央處理機(jī)還可單獨(dú)裝在炮彈、導(dǎo)彈甚至人體中，讓武器百發(fā)百中，讓殘疾人過(guò)正常人一樣的生活。電子計(jì)算機(jī)不但在體積與性能上飛速發(fā)展，在操作方法上也是突飛猛進(jìn)。如果讓一千名熟練的計(jì)算員用手搖式計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算這些數(shù)據(jù)，起碼要兩個(gè)星期。【作業(yè)布置】根據(jù)搜集的材料，寫(xiě)一篇關(guān)于“中秋”“三峽”或“電腦”的小論文。中秋傳說(shuō)——?dú)g度佳節(jié)同相知（一）走進(jìn)三峽我眼中的三峽——我的眼里只有您名人眼中的三峽——揭開(kāi)您的蓋頭來(lái)詩(shī)人眼中的三峽——酸酸甜甜就是您（二）走進(jìn)電腦了解電腦——世界真奇妙運(yùn)用電腦——不用不知道評(píng)論電腦——讓我歡喜讓我憂展望電腦——前景無(wú)限好 【展示要求】說(shuō)普通話，做到口齒清楚，態(tài)度大方。（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題，制作問(wèn)卷、擬定提綱。知道所需書(shū)籍以上任何一項(xiàng)資料，就可輸入電腦，直接取“圖書(shū)檢索”流程查找。圖書(shū)館，是藏書(shū)的場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)的天地,那里高高的書(shū)架上林立著密密的書(shū)冊(cè)。（3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。③研究的結(jié)論。三、修改制作研究報(bào)告小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。分工：組長(zhǎng)：葉青調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳觀察記錄：王天韻何陽(yáng)走訪家長(zhǎng)：姚凡李潔研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。 。amp。第六課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。二、交流調(diào)查的結(jié)果，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（3）課堂交流。amp。amp。（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。第二篇：《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、工作和學(xué)習(xí)的影響。（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。第十課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。，制定研究計(jì)劃。（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn) ，學(xué)習(xí)生字。（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期：2005年9月28日 調(diào)查人：502班殷晨露 家庭成員 獲得的信息 信息來(lái)源 爸爸 中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì) ④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì) ③ 媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④星光街開(kāi)了一家大型水果超市 ①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶 ③ 我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園 ③（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽(tīng)到；②電話或短信；③報(bào)刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。課前準(zhǔn)備 ，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能?！暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。種類 特點(diǎn)古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀？舉一個(gè)例子。??（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)： ①速度快。，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。___________小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃 小組成員：__________________________________ 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。課時(shí)安排 10課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。一、談話激趣，交待任務(wù)?！??然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。，填寫(xiě)下面的表格。──《烽火戲諸侯》（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？ ②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)