【正文】 （1）賞析：詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。①乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。讀一讀，找規(guī)律。（3）照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。）（2）小組交流，分享精彩故事，學習講好大家熟悉故事的方法。學生自由讀句子，說說讀了之后你知道了哪些講好故事的方法？學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。能發(fā)現(xiàn)“詞句段運用”中第一部分里左右兩組詞語在表達效果上的不同。老龍王把他領(lǐng)進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。牛怎么告訴你的？”牛郎低著頭小聲說：“我很小爹媽就死了，哥嫂把我趕出家門，我一直和牛相依為命。（3）教師小結(jié)。（1）在小組內(nèi)講述自己的民間故事。出示王母帶走織女時的圖片，請學生在四人小組內(nèi)交流。大家可以將你所聽到或讀到過的中國民間故事內(nèi)容說給老師和同學們聽一聽。教學難點：根據(jù)自己的理解，能配上相應的動作和表演。七夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑，深化：質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？出示“神話定義”。板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。教學難點：了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。作業(yè)布置：板書設計：教學反思：課序：課題：11*、牛郎織女二日期：****年**月**日學情分析：牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。四、拓展練習，體會民間故事的創(chuàng)作方法。閱讀相關(guān)小節(jié)，出示思考題：（1）牛郎有什么特點？（2）從哪些語句可以看出來？勾畫出來。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（2）學生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。教學難點：復述課文，體會課文表達的思想感情。五、課堂小結(jié)這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。要求：表演故事要求有以下幾點：?熟悉表演的內(nèi)容，表演時脫稿演出；?將課文中敘述性、簡單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點進行豐富，可以給人物加上動作、語言等，但切記東拉西扯；?幾個人合作要做好分工，互相配合；④表演要戲劇化。上臺表演，提倡不拿書。出示：海力布對小白蛇（）說：“可憐的小東西，快回家去吧！”（1）指名學生填空、交流?；仡櫿n文圍繞獵人海力布寫了幾件事。學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標，在教師的引導下，學生要借助語言訓練，初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。指導朗讀對話。經(jīng)過:海力布得寶石。今天我們學習的《獵人海力布》就是一個非常感人的民間故事,而且具有神話色彩。學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標，在教師的引導下，學生要借助語言訓練，初步掌握品讀重點詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。形容勤奮專心。四、《把鐵路修道拉薩去》銀裝素裹：素，沒有染色的。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。作者一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必擔心有危險。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情?！盎匚丁保毤毜鼗貞?，品味。①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(相似)行h225。 —勾勒、勒索吟y237?；荩褐腔?。：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。課前，部分學生復習得比較充分。板書設計：第三單元語言的藝術(shù)對聯(lián)古文相聲劇本第三篇：五年級第三單元復習課教案五下第三單元復習課教案復習內(nèi)容：本組教材以“語言的藝術(shù)”為主題，安排兩三篇精讀課文《楊氏之子》《晏子使楚》，兩篇略讀課文《半截蠟燭》《打電話》。（5）文中的楊氏子是個怎樣的孩子？從哪些具體語句中可以感受到？例：“為設果”可以看出有禮貌。（2）第一句話點明了（人物及人物的特點），起到了（總起全文）的作用。（一）《楊氏之子》（停頓不恰當?shù)募皶r糾正）。C．學生練習一遍（要求：注意關(guān)鍵筆畫，注重美觀）； D．展示書寫正確、美觀的。2．教師準備課件，讓學生體驗收獲的快樂。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。掃帚(s224。三米多長的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。生談好處。課時：1課時 教學過程:一、復習導入請同學們回憶一下，第三組元我們學習了什么體裁的文章？（說明文）那第三組元的訓練點是什么？（了解基本的說明方法，并試著加以運用）今天我們就來進行說明文及說明方法的復習。二、練習判斷說明方法請同學們打開書，看看我們學過哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較）出示句段：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。出示（）：幫助孩子說話。目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。藍鯨的力氣很大，它的拉力相當于一臺中型火車頭。ozhou sǎozhou)哺乳(bǔrǔpǔrǔ)一擲(zh232。學生匯報： 師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅學習了說明方法及它的好處，還注意到了說明五、小練筆：文中用詞的準確性。一、回顧導入：我們學過的第三單元以“語言的藝術(shù)”為主題，包含四篇課文，分別是（指生交流、課件出示）。本單元的學習中，我們還積累了一些對聯(lián)，還記得都有哪些嗎？（1）同桌互相背一背。（3）解釋個別詞語的意思：甚：很。“未聞孔雀是夫子家禽”可以看出聰明。本組通過呈現(xiàn)不同體裁的文章，讓學生了解不同體裁文章的表達方式，并引導學生積累優(yōu)美語言。（口頭表揚）二、基礎(chǔ)知識（說明：由于本單元基礎(chǔ)知識較少，所以只涉及到了兩方面）（一）復習生字：1．詞語盤點通過課前的自主復習，仍有部分詞語需要同學們特別注意。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：拜見。（二）《晏子使楚》 。n——低吟、吟詩迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄t237。ng(銀行)x237。一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這里是駿馬和大牛的天然牧場。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。二、《絲綢之路》第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆。他的表白正是無數(shù)邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。裹，包，纏。把鐵路修到拉薩去!這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)了四次。教學目標：自學課文，理解課文內(nèi)容。(板書課題。結(jié)果:海力布救鄉(xiāng)親,變石頭。(3)第7~9自然段:海力布勸大家搬家的三句話。教學目標：自學課文，理解課文內(nèi)容。繼續(xù)閱讀課文，獵人海力布在你眼中是一個怎么的人？二、自讀課文，整體把握。（同情地、關(guān)心地……）（2）請?zhí)羁盏膶W生根據(jù)填寫內(nèi)容演一演，演出自己的理解與感受。大家評價，引導學生在演一演和評一評中感受海力布的舍己為人。別怕過火，表演時要配上豐富的手勢、面部表情和戲劇化的身體語言。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。教學準備：學生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料相關(guān)課件教學過程：一、談話導入每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。學生匯報。（3）學生丙：我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。（3）學生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。教學難點：復述課文，體會課文表達的思想感情。（3）該用什么語氣來表述？請小導游出示圖片和影音文件，請同學們感受這些特點。課文中有很多不可思議的地方，比如，老牛突然說話了，他知道織女何時會下凡。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。教學準備：課件教學過程：一、導入新課：同學們，今天，我們繼續(xù)了解