6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)遷移、聯(lián)想、從已知尋求未知的思想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過獨(dú)立探索、合作交流等活動(dòng)，編制并掌握6的乘法口訣的特征，熟記口訣。過程：后面的4個(gè)乘法算式，得數(shù)該是多少？可以編什么口訣記下來？來看看你們的研究成果：學(xué)生展示預(yù)習(xí)題2：先同桌交流、評(píng)價(jià)：說說我畫的是幾個(gè)6？我是怎樣表示的？一共畫了多少個(gè)？可以列什么乘法算式？我編的口訣是？互相評(píng)價(jià)：表示的是幾個(gè)6？對(duì)不對(duì)？我覺的他哪些地方好?哪些地方還要改一改？全班匯報(bào)交流，師板書孩子們都用畫圖的方法表示出幾個(gè)6相加的得數(shù)，還列出了乘法算式，自己編出了口訣，真了不起！以“六六三十六”為例，交流推算得數(shù)的方法。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用6的乘法口訣呢？環(huán)節(jié)六 回顧總結(jié)目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧全課，交流所獲 過程：交流：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣1個(gè)6 16 一六得六 2個(gè)6 26 二六十二3個(gè)6 36 三六十八 4個(gè)6 46 四六二十四 5個(gè)6 56 五六三十 6個(gè)6 66 六六三十六 7個(gè)6 76 六七四十二 8個(gè)6 86 六八四十八 9個(gè)6 96 六九五十四第五篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)侯橋小學(xué) 強(qiáng)桂英教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例“做一做”及相應(yīng)習(xí)題。22= 42= 31= 44= 33= 43= 53= 52= 41= 12= 11= 23=根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式。仔細(xì)觀察我們編寫的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么? , 背會(huì)后可以背給同桌聽 ，先按順序?qū)?，再不?guī)則對(duì)。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）：（課件出示）看誰說得又對(duì)又快：1只螞蟻6條腿，2只螞蟻（）條腿，3只螞蟻（）條腿，4只螞蟻（）條腿，5只螞蟻（）條腿，6只螞蟻（）條腿。）其他同學(xué)檢查板演是否正確。教學(xué)難點(diǎn) : 編制并掌握6的乘法口訣的特征。你認(rèn)為“6的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記住？生生交流、記憶口訣。環(huán)節(jié)三 學(xué)習(xí)后4句口訣目標(biāo)：根據(jù)6的乘法口訣的排列規(guī)律和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從舊知探索新知，推算、編制后4句口訣，完成意義的建構(gòu)。2．經(jīng)歷觀察、推算、編制6的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)，用遷移類推的方法探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的思想方法。本節(jié)教材編排模式和前面相同，還是通過創(chuàng)設(shè)“有多少張粘貼畫”的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面單元編制2~5口訣的方法，獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣。因此，我們教學(xué)的目標(biāo)并不能囿限于此。今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（五）總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了6的乘法口訣以及6的乘法算式。）讓學(xué)生上臺(tái)說說，4個(gè)沙包多少塊布？算式46=24中，4表示什么、6表示什么。6個(gè)沙包分別用多少塊布？（1）同桌合作，共同探究師：你想用什么代替一塊布？在操作紙上畫一畫或者擺一擺，解決其中任意一個(gè)問題?！浚ǘ┮龑?dǎo)探索，交流新知民間藝術(shù)導(dǎo)入：從我國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的影片導(dǎo)入，吸引孩子們的注意力，中國結(jié)、剪紙、沙包，展示我國豐富的民間藝術(shù)。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。小動(dòng)物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話
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