6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文大全(已修改)
2025-11-04 12:51 本頁面
【正文】 第一篇：《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。2．通過解決生活中相關(guān)的實際問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點：讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。教學(xué)設(shè)計 ： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。2．提出問題。（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？二、經(jīng)歷過程，自主探索1．自己嘗試。2．出示表格：先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。3．交流探討。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：（1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加）（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。4．編口訣。（1）你能編出6的乘法口訣嗎？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。（2）整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。（3）記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣。5．用口訣?？谒悖?2656361。說說你是怎樣想的。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1．開碰碰車。2．練射擊。3．打電話。小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通）讓小組內(nèi)6名學(xué)生分別扮演不同的小動物，輪流打電話。第二篇：《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計20號李洋《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第37頁信息窗一《6的乘法口訣》。二、教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)9乘法口訣的基礎(chǔ)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的相乘的積。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、獨立思考、小組合作交流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生
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