6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文大全(完整版)
【正文】 作交流等活動，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。二、教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)?？谒悖?2656361。（2）整理口訣。（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。第一篇：《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。說說你是怎樣想的。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)9乘法口訣的基礎(chǔ)。難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。（2）展示交流展示交流前，交代學(xué)生，說出你研究的哪個問題，用什么方法。誰還能找到更加簡潔的方法？口訣，讓學(xué)生來編寫口訣。進行鞏固口訣的記憶。情感 態(tài)度 價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨立解決問題的能力。板書設(shè)計：6的乘法口訣一六得六，二六十二三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。教材采用“大九九”的形式，分成兩段編排的目的，就是為了分散內(nèi)容，以降低學(xué)生記憶的難度。學(xué)情分析：從邏輯學(xué)習(xí)起點來看，學(xué)生通過2～5乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，有了一定的編制口訣的經(jīng)驗和熟記運用口訣的經(jīng)驗，因此，到本單元的學(xué)習(xí)，就要向獨立探究、逐步獨立編制口訣發(fā)展。媒體選擇：課件教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一 預(yù)習(xí)引入目標：了解學(xué)生認知情況，引入新課過程：出示預(yù)習(xí)題1，說說你是怎么做的？用了哪句口訣？ 16 26 36 46 56 觀察這些乘法算式的乘數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能繼續(xù)寫下去嗎？66 76 86 96環(huán)節(jié)二 學(xué)習(xí)前5句口訣目標：觀察圖直觀理解：一個乘法算式和口訣可以表示2種意義，通過遷移轉(zhuǎn)化的方法使學(xué)生掌握前5句口訣，完成新舊口訣的溝通聯(lián)系和意義的完整建構(gòu)，學(xué)會從舊知探索新知的思想方法。如：66 =65+6 =676 回顧小結(jié)：雖然這4句有關(guān)6的乘法口訣我們以前沒有學(xué)過，但我們還是可以根據(jù)口訣間的規(guī)律，從原來的口訣推算出后面的口訣，讓新口訣同樣好記！環(huán)節(jié)四 溝通9句口訣，找規(guī)律，熟記口訣目標：根據(jù)過去編制口訣的經(jīng)驗和前面兩個環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生回顧整理并獨立編制6的乘法口訣。、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。（板書課題）教學(xué)例6出示豆莢圖同學(xué)們認識嗎？這些是豆莢。三、鞏固練習(xí)“做一做”第1小題。（獨立完成，全班訂正）2．教材61頁“第6小題。同桌活動，探究口訣（1）根據(jù)這個表格和黑板上的加法算式，你能編寫出乘法口訣及算式嗎？同桌合作，把書上的口訣和算式填寫完整。進一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程：我們的數(shù)學(xué)書里，也畫了一幅畫，一起來看，表示的是幾個6？一共有多少張“粘貼畫”？課件演示數(shù)學(xué)情境，生邊看邊小聲齊數(shù)，試
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