【正文】 　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說出是幾個幾，再說出乘法算式。　　四、鞏固深化　　?！　?記憶口訣?！　∈值闹粩?shù)12345　　手指的個數(shù)　　學生看圖邊數(shù)邊填表。理解其意義。師：想一想，怎樣記住5的乘法口訣？如果我把五七三十五這句口訣忘了怎么辦？　?。ㄋ模┴S富練習，應用口訣　　師說算式生說口訣。　?。?）師編口訣。1堆有幾個松果？2堆有幾個？3堆有幾個？　　4~9堆讓學生自己填　　師：現(xiàn)在請大家翻開課本第30頁，按照老師的方法把表格里剩下的數(shù)填完整。　　。通過填表得出19堆松果的數(shù)量。　　第53頁練習十，第3題、第4題?！　“鍟阂晃宓梦?、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五?！　√剿饕?guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運福娃。）　　三、鞏固新知　　練一練比一比用豎式計算　　四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？　　5的乘法口訣教學設(shè)計5教學目標：　　通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學會運用口訣進行乘法計算。　　教學寫法。）　?。?）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？　　（用乘法口訣計算除法最簡單）　　今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商?！　∽寣W生以排火車的方式進行。（理念：就是求幾個5是多少？）　　板書:　　15=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　?。?）小結(jié)：5的乘法口訣有5句?！　《⑻骄啃轮　〗虒W例1.　?。?）談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿缓杏卸嗌賯€？（5個）幾個5？（1個5）　　師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）。　　掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力?！　〗虒W準備　　練習九第6題主題圖?！　诹钣螒颍扔山處焼?，學生答的形式進行，給學生以示范。5的乘法口訣教學設(shè)計　　5的乘法口訣教學設(shè)計1教學內(nèi)容　　義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第三冊《5的乘法口訣》　　設(shè)計理念　　緊密聯(lián)系生活實際，充分重視學生的生活經(jīng)驗，在教學中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學生解決問題的欲望；　　充分發(fā)揮學生的自主性，引導學生主動探索，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學時要不失時機地引導學生由”生活數(shù)學”向”學校數(shù)學”的抽象過渡；　　精心設(shè)計練習，使學生在玩中學，在學中練。再讓同桌學生互相問答，看誰答得全對?！　〗虒W過程　　一、復習　?。?）背一背5的乘法口訣　?。?）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨立背）　　口算卡片　　13243452　　25535133　　44154555　　游戲　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式?！　≈攸c：　　掌握并應用5的乘法口訣?！　。?）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個5？指名學生說說。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算?！　《?、新課教學：　　[活動一]同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？　　郊外真是一個有趣的地方啊。（板書）　?。?）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？　　10247。（邊寫邊說計算過程。　　使學生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題?！　√剿鳎?個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運福娃　　探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式?！　煟和瑢W們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　?的乘法口訣教學設(shè)計6教材內(nèi)容　　北京師范大學出版社第三冊《數(shù)學》第五單元第3031頁《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》?！　栴}根據(jù)問題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣?！　?，形成初步的抽象推理能力。咱比一比誰完成得又對又快。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對，利用口訣順口、方便。　　師說口訣生說算式。　　教具:課件、卡紙?！　》答仯耗闶窃鯓犹?、怎樣想的?(學生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填)　　提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)　　談話：很好，下面我們就用乘法算一算?！　≌勗挘赫埿∨笥炎杂傻刈x一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。(出示課件)　　?！　⌒〗Y(jié).　　二、探索規(guī)律，編寫口訣?！　∪?、應用知識?！　⌒〗Y(jié)。你們歡迎嗎？掌聲有請小兔加入每個小隊?！　∠旅嬲堧S老師一起來看一幅圖?！　”纫槐日l記得快，記的牢?。▽W生自己記一記）　　老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。下面我們進行一場“奪卡”競賽?，F(xiàn)代信息技術(shù)對于“提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！　≈攸c：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。我在教學中重視運用多媒體，幫助學生形象感知。在鞏固練習中，習題的設(shè)計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化?！　【幙谠E：同桌合作，編出5的乘法口訣?！　《?、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。瞧，老師畫出來了。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　　④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。（由學生說出乘法算式和一句口訣）　　四、多維應用，深化口訣　　出示課件：開火車。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。　　本課主要是讓學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，感受成功的喜悅?！　〗虒W重點：　　記憶口訣　　教學難點：　　學生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用?，F(xiàn)在有幾個5呢?　　生：2個5?！　煟涸趺从嬎?　　生：4乘5等于20。　　總結(jié)口訣　　師：同學們你們表現(xiàn)的這么好。它凝結(jié)了我們民族的智慧。(教師板書一十)　　學生讀口訣。　　師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎?請你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上?！　∈紫龋谧寣W生編出了乘法口訣的時候，忘了讓學生說說這些乘法口訣所表示的意義，這對今后要學習的乘法應用題有很大的幫助?！　∽詈?，有關(guān)一些小細節(jié)，語言要精煉，要準確的表達你所要表達的意思。　　三、練習鞏固　　完成課本第51頁“做一做”(學生試做，集體訂正)　　生活中的題目　　2008年，北京舉行了奧運會，奧運會的會旗會飄揚在我們中國的大地上?！　√嵝炎⒁馕逦宥澹灰獙懗闪宋逦宥?。你們想知道它是怎么來得嗎?　　師：(指15=551=5)就像這兩個算式，因數(shù)是————　　生：1和5　　師：對，因數(shù)都是1和5，因為1比5小，我們習慣上就把小的放在前面，寫上一五(教師板書一五)得數(shù)是五，我們就寫得五(教師板書得五)。他們看見中國的學生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快?！　≌n件出示45=2054=20　　師：如果我再加一只手呢?(再找一名學生上臺配合)多少個手指?　　生：20加5等25　　師：現(xiàn)在是幾個5了?　　生：5個5。5乘2等于10。　　一、學習新課　　總結(jié)算式　　師(伸出一只手)，問：“我們的每只手上都有幾個手指頭呀?”　　生：有5個。教學時凡學生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學生探究的時間、活動的空間，引導學生編出5的乘法口訣?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句