【正文】 　　問：“全詩(shī)沒有數(shù)字，你怎樣列算式?”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。　　學(xué)生讀口訣?！　煟耗阏f得真好。　　師：1個(gè)5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢?　　生：1乘5等于5。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。）　　對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令?！　√釂枺耗銈兪窃趺幢硎具@些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。）　　我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。教師板書：乘法算式和口訣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用?！　。ㄖ该麑W(xué)生背）　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。師生互對(duì)、同桌互對(duì)?！　　Ｏ旅嫖覀円黄饋碜x一讀吧。師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？　　出示表格，師：老師這有一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個(gè)。　　教科書通過三個(gè)問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）　　（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整?！　。ɑ顒?dòng)四）3人共采了12種葉子?！　?247?！　、?盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十?！　∷?、課堂作業(yè)?！　∪绻阃浰奈宥嗌倭?，怎么辦？　　生活中哪里用到過乘法口訣？　　三、應(yīng)用5的乘法口訣（見課件）　　”拍拍手”：由”一五得五”開始，按序伸手說口訣。讓學(xué)生獨(dú)立填寫。　　教學(xué)流程：　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語(yǔ)?！　?．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化?！　煟合旅?，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？　　課件顯示“數(shù)黃瓜”?！　栴}引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。　　（1）生說師板書。　　三、課堂小結(jié)　　你有什么收獲？　　四、拓展練習(xí)　　在生活中有很多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。　　提問：(指圖中的一只手)一只手有幾個(gè)手指?也就是幾個(gè)5?可以怎樣列式?　　板書：1個(gè)515=5　　再問：你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書：一五得五)　　要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上?！　　　　跋胂胱鲎觥钡?題?！　⌒∷墒竺刻淮危瑢W(xué)生念一句口訣，說出下一站是幾。我們先來口算一組題：　　3╳43╳22╳3　　2╳41╳43╳3　　2╳11╳24╳4　　你們算得真快，在計(jì)算時(shí)，我們想什么？計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字。）　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。　　說一說：　?、?只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。　　用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。5乘2等于10。他們看見中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國(guó)小朋友比一比誰(shuí)做題做得快?！　√嵝炎⒁馕逦宥?，不要寫成了五五二五?！　∽詈螅嘘P(guān)一些小細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要精煉，要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思?！　煟耗氵€記得剛才我們總結(jié)的過程嗎?請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。它凝結(jié)了我們民族的智慧?！　煟涸趺从?jì)算?　　生：4乘5等于20?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　記憶口訣　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國(guó)旗上有5顆星星，兩面國(guó)旗就有10顆星星。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）　　④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。　　二、自主探索，創(chuàng)編口訣　　數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化?！　≈攸c(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。下面我們進(jìn)行一場(chǎng)“奪卡”競(jìng)賽?！　∠旅嬲?qǐng)隨老師一起來看一幅圖?！　⌒〗Y(jié)?！　⌒〗Y(jié).　　二、探索規(guī)律，編寫口訣。　　談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰(shuí)最先記住這些口訣。　　教具:課件、卡紙。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、方便。　　，形成初步的抽象推理能力。　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教材內(nèi)容　　北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第3031頁(yè)《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。　　探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃　　探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。（邊寫邊說計(jì)算過程?！　《?、新課教學(xué)：　　[活動(dòng)一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？　　郊外真是一個(gè)有趣的地方啊?！　。?）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個(gè)5？指名學(xué)生說說。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)　?。?）背一背5的乘法口訣　　（2）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）　　口算卡片　　13243452　　25535133　　44154555　　游戲　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第三冊(cè)《5的乘法口訣》　　設(shè)計(jì)理念　　緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由”生活數(shù)學(xué)”向”學(xué)校數(shù)學(xué)”的抽象過渡；　　精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　練習(xí)九第6題主題圖?！　《?、探究新知　　教學(xué)例1.　?。?）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？簡(jiǎn)單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿缓杏卸嗌賯€(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5）　　師：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰(shuí)能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）?！　∽寣W(xué)生以排火車的方式進(jìn)行。　　教學(xué)寫法?！　√剿饕?guī)律，編寫口訣　　課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。　　第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題?！　?。　?。?）師編口訣。理解其意義?！　?記憶口訣?！　?＋5＋5＋5＝9+9＝　　3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝　　4＋4＋4＝5＋5＋5＝　　4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝　　讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？　　423769527564　　看圖說出是幾個(gè)幾，再說出乘法算式。學(xué)生們只要幫小猴子把信送到就算完成任務(wù)?！　≌l(shuí)能告訴老師，國(guó)旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）　　謝謝你們。　　老師這里還有一些花，我想給那些智者?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過