【正文】 做好了自己的本職工作以外，我還特意的抽出了點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，補(bǔ)充自己，使自己更加完善。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。書(shū)中的每一句話(huà)都是那么富有哲理，耐人尋味，我也深深的感到：魏書(shū)生的教育思想是那么的博大精深，需要我們細(xì)細(xì)的品味，需要我們長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教學(xué)特色是民主育人！人人有事做，事事有人做，人人有事管，事事有人管。制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法、布置課外作業(yè)，要商量；制定班規(guī)，組織班級(jí)活動(dòng)，要商量；甚至在外地借班上觀摩課，也要和學(xué)生商量，臨時(shí)用舉手表決的方式?jīng)Q定所上的篇目。措施是否有效，學(xué)生的感受最具體。因?yàn)閷W(xué)生都有維護(hù)自己選定的方案的心理。通過(guò)閱讀，我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。做為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭(zhēng)奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價(jià)值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。而經(jīng)過(guò)學(xué)生醞釀?dòng)懻撟鞒龅姆桨福取氨苊饬嗣撾x學(xué)生實(shí)際帶來(lái)的較大失誤。學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造熱情，但這種熱情只有善于喚起，才能迸發(fā)出能量。）人服務(wù)，也享受集體與他人對(duì)自己的幫助。魏書(shū)生外出期間，他的學(xué)生輪流管理班級(jí)，語(yǔ)文課全憑學(xué)生自學(xué)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍然是那么的顯著，這是為什么呢？因?yàn)槲簳?shū)生堅(jiān)信：每一位學(xué)生都是自己的助手，不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他是最棒的，他能幫助你。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)?！胺稿e(cuò)誤，做好事”學(xué)生犯了錯(cuò)誤，便要做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)”幫學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；“犯錯(cuò)誤，唱歌”在活動(dòng)課上，讓違紀(jì)的、上課遲到的學(xué)生唱歌??這些新式的“招”，都是建立在保護(hù)學(xué)生的自尊，有利于學(xué)生發(fā)展的前提下。魏老師善于研究學(xué)生，了解學(xué)生心理及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，而且制定出這么嚴(yán)格細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生便有了條例可以遵守。二是制定了計(jì)劃就要嚴(yán)格落實(shí)。魏老師的做法是，先帶領(lǐng)學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每位學(xué)生明確每天、每節(jié)課的任務(wù)，然后嚴(yán)格落實(shí)。到底他的身上有著怎樣的魔力，把我們看來(lái)枯燥的教學(xué)工作經(jīng)營(yíng)的詩(shī)意盎然呢？懷著無(wú)比崇敬的心情，在寒假里我?guī)缀跏且豢跉庾x完了他的《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》這本書(shū)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，要想更有效地提高教學(xué)效率，不僅要有方法教育學(xué)生，最重要的是調(diào)節(jié)自身情緒，精神飽滿(mǎn)地去上每一堂課。稀奇的是我們老師的視而不見(jiàn)，這種情況我們老師要引起足夠的重視，我們提倡的誠(chéng)信教育，真得不能成為一句空話(huà)了。這樣才能讓班干部做的起勁，學(xué)生接受管理也心服口服。同樣要建班級(jí)管理的制度：一日常規(guī)、一周常規(guī)一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)，來(lái)保障事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。比如勞動(dòng)，比如做早操，比如行為習(xí)慣、禮貌待人，比如學(xué)習(xí)工作的態(tài)度和行為等。這一點(diǎn)是任何理論套套、沒(méi)有草根基礎(chǔ)的偽專(zhuān)家所無(wú)法比擬的。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。而寫(xiě)心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。讀叢書(shū)學(xué)名師———讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感單位：大通縣良教鄉(xiāng)中心學(xué)校 姓名：桓平職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí) 電話(huà)：***第二篇：讀《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》有感讀《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》有感這學(xué)期我接了四年級(jí)四班，這是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，調(diào)皮搗蛋的男生很多，很多同學(xué)自控能力差，我感覺(jué)好像在教一個(gè)一年級(jí)班級(jí)。有些教師把自己不快的情緒帶入課堂，會(huì)大大影響教學(xué)質(zhì)量，此乃師之大忌?！八伞本褪恰吧眢w松”。他有兩件法寶：即一靠民主，二靠科學(xué)。魏書(shū)生盡管是身兼數(shù)職，但他始終認(rèn)定自己是一個(gè)“在講臺(tái)用粉筆干活的人”，把自己歸于平凡。他以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，這也正是新課改的理念。第一篇：讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感讀魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》有感早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，南有“魏書(shū)生”，北有“李鎮(zhèn)西”。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。二、學(xué)習(xí)魏書(shū)生熱愛(ài)生活，坦蕩樂(lè)觀的人生態(tài)度。魏書(shū)生是個(gè)不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以學(xué)生為根本，以育人為宗旨。做到四個(gè)字：“松、靜、勻、樂(lè)”。如果缺乏朝氣，課堂死氣沉沉，教學(xué)效果必然就差。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡我，喜歡我教的學(xué)科。他說(shuō)：“做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤