【正文】 育卻還津津樂道，珍愛有加，師生關(guān)系如此融洽，每天工作得如此瀟灑和輕松，自己的認(rèn)真和負(fù)責(zé)為何就不能得到與別人相同的結(jié)果呢，這成了長時間來的不解之迷。在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，長期以來，辯證法已在對待學(xué)生身上不起作用了。所以師生平等很難在現(xiàn)實中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些?！皹贰奔疵總€人都要快樂的生活，都能成為對自己，對他人，對社會有用的人。學(xué)校號召大家多讀書，于是我把讀書也當(dāng)成是工作和生活的一部分。效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑極大地提高了教育管理的實效。雖然，魏老師的39。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏老師讓我深刻理解：所謂班級管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對立關(guān)系。教師是知識傳授者，學(xué)生是接受者，教材、參考資料以及教師的個人經(jīng)驗是知識來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二、興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學(xué)媒介和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性、思想性，打破課堂教學(xué)如死水般的寂靜，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在講課中引導(dǎo)學(xué)生去想去學(xué)習(xí)，在思考中慢慢感受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)方式應(yīng)因人而異，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材，學(xué)全觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是和非，好壞排列的順序及比例不同而已。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。說到底其實我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調(diào)人與人之間的平等性。這些都是我們所不愿看到了。回顧這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足。拓展自學(xué)式課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。語文新課標(biāo)中就明確有一個單元是由學(xué)生自選課文學(xué)習(xí)的。教師要怎樣來引導(dǎo)、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要呢？我們可以通過各種各樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生。語文課有其得天獨厚的優(yōu)勢:擁有豐富多彩的文學(xué)作品，生動多樣的教學(xué)方式，又與學(xué)生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。語文課常用的教學(xué)模式是：以教師為中心，教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。善始善終，持之以恒?！标P(guān)于管理，魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理。魏老師讓我深刻理解：所謂班級管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對立關(guān)系。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。第三篇：讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感，歡迎閱讀與收藏?！?靜”即要守住自己心靈的寧靜，在當(dāng)今市場經(jīng)濟形式下，外在的誘惑太多，信息很雜，我們都要堅守自己的陣地，不管周圍多么喧囂，只要我們堅守，我們就可以做好，在鬧中求靜，只有心靜才能做好每一件事。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實處的還相差太遠(yuǎn)，每個教師都希望自己的學(xué)生聽話、懂事，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，期末考試考個好成績，如此，教師、學(xué)生、家長皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會在班上制定出許許多多的“不準(zhǔn)”和“禁止”，有時還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準(zhǔn)和禁止的落實情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠(yuǎn)。八：做人一定要謙虛，心里一定要看到別人的長處，多想想自己的不足。我自己能有上述的變化，這都是深受魏書生教育教學(xué)藝術(shù)一書的啟發(fā)和一個良師益友的幫助?，F(xiàn)在，我非常愛讀有關(guān)教育專家的一些教育專注，尤其是哪些特級教師的教育教學(xué)隨筆，教育心路歷程，我都特別認(rèn)真拜讀，吸取其教育精華，不斷地提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)。記得那時我教四年級語文，自己連文章段落都分不清，寫起教學(xué)計劃來狗屁不通，每年的年終總結(jié)前，都要提前買好禮物，請別人代寫，為此、常常受到學(xué)校同行或家長的譏諷與奚落。讀到這本書的最深處，自己才感到有點羞愧了。摔了跟頭后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評我，學(xué)生家長對我也很不滿意，師生情感距離也就越來越大，學(xué)生沒有心思學(xué)我教的課，自己也沒信心認(rèn)真鉆研教學(xué)，沒有辦法，只好被動地調(diào)到泰山區(qū)的第