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讀魏書生教學(xué)工作漫談后學(xué)習(xí)心得體會及擴(kuò)展資料(存儲版)

2025-11-10 12:21上一頁面

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【正文】 教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高七八分看到魏老師這么高的教學(xué)效果,我非常吃驚。當(dāng)“習(xí)慣成自然”的時候,也就到了輕輕松松教書的時候。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》,我學(xué)到了很多東西。魏老師設(shè)計高效學(xué)習(xí)日,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,設(shè)計一分鐘競賽,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,讓學(xué)生在緊張有趣的比賽中獲取知識與快樂,利用“邊角余料”即利用好零碎時間,如同學(xué)們可以利用回家或來校的路上背誦一些簡單的知識點,目標(biāo)單一,數(shù)量少沒關(guān)系,日積月累,使學(xué)生養(yǎng)成珍惜零碎時間的好習(xí)慣。讀《魏書生教學(xué)工作漫談》心得體會8魏書生的《教學(xué)工作漫談》給我許多啟示。1.以身作則。2.民主管理。最后是反饋,不要一有事就馬上打小報告。二、做一個了解學(xué)生內(nèi)心活動的老師。思想支配行為,所以我們的老師要積極了解學(xué)生在想什么,要善于了解學(xué)生在想什么。作為新一代的青年教師,為了孩子的成長,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了祖國明天的輝煌,我應(yīng)在工作中認(rèn)真地學(xué),不斷總結(jié)——反思、實踐、創(chuàng)新。家長很無奈,在這種情況下,一味的批評已不是方法,后來我轉(zhuǎn)變了方法,不批評而是找他交談,分析厭學(xué)的原因,討論學(xué)習(xí)的重要性,慢慢轉(zhuǎn)變他對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,同時給他安排了一定的班級任務(wù),樹立他在班級中的威信,讓他認(rèn)識到自身的價值,此外,我們也和家長聯(lián)系,要家長和孩子多溝通,盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些,還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會他。隨著年齡的增長,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識,提高能力,還要讓他們學(xué)會做人,步入社會后更好的適應(yīng)社會發(fā)展,不被社會淘汰。在平時的教學(xué)工作中,要想更有效地提高教學(xué)效率,不僅要有方法教育學(xué)生,最重要的是調(diào)節(jié)自身情緒,精神飽滿地去上每一堂課教師要努力改變自我,塑造良好的形象,擁有較高的素質(zhì)。稀奇的是我們老師的視而不見,這種情況我們老師要引起足夠的重視,我們提倡的誠信教育,真得不能成為一句空話了。這樣才能讓班干部做的起勁,學(xué)生接受管理也心服口服。同樣要建班級管理的制度:一日常規(guī)、一周常規(guī)一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī),來保障事事有人做,人人有事做,事事有時做,時時有事做。比如勞動,比如做早操,比如行為習(xí)慣、禮貌待人,比如學(xué)習(xí)工作的態(tài)度和行為等。這一點是任何理論套套、沒有草根基礎(chǔ)的偽專家所無法比擬的。從現(xiàn)在起,放下高高在上的老師身份,理解和關(guān)愛學(xué)生,讓他們感受到溫暖,感受到老師給予他們的力量。此外如何讓索然無味的課堂變得興趣盎然,讓閉目瞌睡的學(xué)生眉飛色舞,讓上課受罪變成享受?第一輯中的課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法,從細(xì)節(jié)入手點燃學(xué)生的熱情,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,如精心設(shè)計導(dǎo)語,像磁石一樣凝聚學(xué)生的注意力,板書設(shè)計要巧妙,字體的變化、故意寫錯字、圖表或圖畫式板書、請同學(xué)們板書等都可以引起同學(xué)們的注意,加深對教材的理解,此外教態(tài)、說話聲音變化等也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這些細(xì)微之處的恰當(dāng)處理是我今后要著重學(xué)習(xí)的地方。我要學(xué)習(xí)魏老師以學(xué)生為根本,以育人為宗旨的教育思想,在教育教學(xué)中突出一個“育人”和學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,從時間上,突出“事事有時做,時時有事做”,從空間上,突出“班級的事,事事有人干;班級的人,人人有事干”。即使等到每一學(xué)期結(jié)束時,還要檢查一學(xué)期的作業(yè)保留情況,缺多少,補多少,絕不姑息遷就。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。在這幾年的教學(xué)中也看過許多教育名家名師關(guān)于“師愛”的論述。改變自我,會讓你身心愉悅。在這一點上我有很深的體會,剛參加工作那會,總覺得學(xué)校的工作好多,好繁鎖,特別是作為班主任,我常常要哄那些還不適應(yīng)小學(xué)生活的、愛哭鬧的小孩子,或是陪同孩子父母挨家挨戶尋找沒有時間觀念的、貪玩的小孩班級紀(jì)律,要維護(hù);班級衛(wèi)生,要督促;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚在學(xué)校,忙得暈頭轉(zhuǎn)向;回到家,家里的電話也是常響個不停,有時候常常是深夜睡著了還被家長電話驚醒。掩卷沉思,感慨良多,不由寫下自己的感想。,想一想自己對學(xué)生的態(tài)度,看來教學(xué)也不是簡單的對和錯,更需要鼓勵和鼓舞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆,還應(yīng)該多一點,再多一點的表揚,多一次鼓勵的眼神,多一個翹起的大拇指,這些,對于我們來說是舉手之勞,但對于學(xué)生來說就有可能打開他們心靈的窗戶。《經(jīng)常讓孩子體驗到成功的歡樂》一文也讓我記憶猶新。在閱讀的過程中我細(xì)細(xì)地、反復(fù)地品味他說的每一句令人深思的話,真是受益匪淺。在學(xué)識方面,他不斷地學(xué)習(xí)國外的各種教學(xué)方法,以靈活多變的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,在師德方面,他積極樂觀,把自己的所有精力都無怨無悔地投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。魏老師形式多變的自主學(xué)習(xí)方法,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了愉悅感和成就感,同時也教會了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣解決難題。在魏老師的觀念當(dāng)中,可以學(xué)到語文知識的不僅僅只有教材上的課文,課外的許多文章也能成為學(xué)習(xí)的好對象?,F(xiàn)將我的一點心得體會總結(jié)如下:一、科學(xué)而又新穎的教學(xué)思想魏書生老師的教學(xué)思想既科學(xué)又新穎,比如他讓學(xué)生自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、1分鐘競賽、向?qū)W生介紹各國的教育理念等等,我對其中的兩點感觸最深?;仡欁约旱慕虒W(xué)歷程,想一想自己對學(xué)生的態(tài)度,看來數(shù)學(xué)教學(xué)也不是簡單的對和錯,更需要鼓勵和鼓舞,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立起自信的風(fēng)帆,還應(yīng)該多一點,再多一點的表揚,多一次鼓勵的眼神,多一個翹起的大拇指,這些,對學(xué)生來說可能都是一個老師的表揚。只有失敗的痛苦,沒有成功的歡樂,以致使興趣之火熄滅了,視學(xué)習(xí)為虎,談虎則色變。學(xué)生能自己學(xué)會的要講,聽不懂的更是一遍一遍地講,仿佛離開教師的講解學(xué)生就學(xué)不會。而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣,在教學(xué)的百花園里,到處采集于自己有用的花粉,回來以后,釀造自己課堂教學(xué)的蜜。整本書,魏書生以大量生動感人的事例,全面闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗,內(nèi)容豐富具體,富有故事性、趣味性和可操作性,蘊含深刻的哲理,字里行間閃耀著智慧的光芒。其中有女生,有男生;當(dāng)然這些同學(xué)也可能會與其他科任老師聯(lián)系,但至少她還記得班主任,記得所謂的“親老師”,回頭想想他們的溫柔,還有什么不能接受,俗話說的好知足常樂,就知足吧。不管對于學(xué)校還是對于學(xué)生,可以說班主任工作責(zé)任重大,做班主任也好,做老師也罷,但求問心無愧。在充滿愛的教育下,魏老師的形象在學(xué)生的心中會更高大更有威信,學(xué)生從內(nèi)心信服和愛戴他,自然會認(rèn)識并改正自己的錯誤,這樣學(xué)生內(nèi)心被照亮,前行之路才會更光明。一、教學(xué)有方法作為一名語文教師,面對求知的學(xué)生,不僅要有源源不斷的知識儲備,更要有科學(xué)的教學(xué)方法;本書中前四輯是關(guān)于教書方面的,其中許多做法值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩和運用,如第一輯中的課堂六步教學(xué)法,這與我們學(xué)校的“三環(huán)六步教學(xué)法”可謂是殊途同歸,目的是解放對學(xué)生的束縛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們更“自由”地學(xué),這樣學(xué)生的興趣比聽老師的獨角戲要濃得多。二是制定了計劃就要嚴(yán)格落實。一旦發(fā)現(xiàn)不完成者,就讓他們及時補上。顯而易見,在教書育人的征程中,師愛的真諦是讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們大多數(shù)老師也知道這個道理,可在工作中不知不覺就會擺起“師道尊嚴(yán)”的架子,我想這其中的根本原因或許就在于一個是“育人”,而我們卻只是在“教書”吧!正因為魏老師事事從“育人”的角度出發(fā),他才能做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,這樣才能成為一名幸福的教師。至此以后同樣的工作,我干起來再沒感覺累過。他深刻地認(rèn)識到,用黃金般寶貴的時光,換來一大堆無用的指責(zé)埋怨,真是人生最悲哀的事情?!段簳虒W(xué)工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開家教漫談,涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。在這個寒假里,我認(rèn)真閱讀了《魏書生教學(xué)工作漫談》這本書,自己對教師的認(rèn)識和教學(xué)工作的認(rèn)識又有了進(jìn)一步的思考。行有不得,反求諸己。埋怨不如改變,我給自己加了一個意念:所有存在的都是合理的,莫抱怨。遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。魏老師說:“教與學(xué)之間的關(guān)系,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管理你服從的關(guān)系,而應(yīng)該是互助的平等的關(guān)系”。理解
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