【正文】 督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：對(duì)孩子的興趣給予關(guān)心和鼓勵(lì)。但如果父母能耐心解釋或啟發(fā)孩子一起思考，則有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)展和思維、想象的發(fā)揮。要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性。這些脫口而出的批評(píng)，顯然出自一片好心，想讓孩子往好處做，但這種批評(píng)往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子能力作出了錯(cuò)誤的估計(jì)，并且這樣的方式，只能傷害孩子的自尊，使孩子畏懼學(xué)習(xí)。孩子培養(yǎng)，從興趣開(kāi)始我的孩子對(duì)什么感興趣？我將培養(yǎng)她什么興趣？我什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？我對(duì)她的興趣發(fā)展將持怎樣的態(tài)度，并期待怎樣的結(jié)果?有意無(wú)意間，這些問(wèn)題伴隨并困擾著我，從過(guò)去到現(xiàn)在。在教育孩子的問(wèn)題上，我主張開(kāi)放。今天，就在孩子過(guò)十歲生日的時(shí)候，回頭看看孩子的成長(zhǎng)，似乎并沒(méi)有怎樣的明顯，怎樣的特別，怎樣的出色。所以，興趣的選擇是極為重要的。然而，他們恰恰忽視了一個(gè)最根本的道理，人的興趣不僅是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而且也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。興趣與認(rèn)識(shí)與情緒相聯(lián)系。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候，興趣是需要誘導(dǎo)的。我唯一做的是從很早很早開(kāi)始，引導(dǎo)并協(xié)助并略帶強(qiáng)制性地與孩子讀背了上千首兒歌，讀背了一本十五頁(yè)厚的非正規(guī)出版的《增廣賢文》，聽(tīng)講了數(shù)百個(gè)童話(huà)故事。我希望她興趣廣泛，但我更希望她能鐘情于其中的一二，并能真正成為她的興趣，讓她癡迷，并伴隨她的一生。今天的她，依然對(duì)她自己感興趣的舞蹈、唱歌、彈琴、溜冰、下棋等感著興趣。我隨其自然，以放手的方式“放手”了。沒(méi)“興”沒(méi)“趣”，沒(méi)“愛(ài)”沒(méi)“好”，就脫離了興趣的本質(zhì)。在這段時(shí)間中，作為家長(zhǎng)，你得用心去走近，去了解，去發(fā)現(xiàn)你的孩子，去尋找適合孩子培養(yǎng)的方向。這些家長(zhǎng)無(wú)不心存善愿，望子成龍，望女成鳳，盡心盡力地培養(yǎng)著孩子的興趣與愛(ài)好，一心一意地為孩子設(shè)計(jì)著美好的未來(lái)。——孩子具有極強(qiáng)的接受能力和可塑性，什么都可以培養(yǎng)?？墒俏疫€是按照我的方式做了?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)早期教育的信徒，不是潛能∞的擁護(hù)者。作為家長(zhǎng)，要做孩子的有心人，在日常生活中，仔細(xì)地觀(guān)察孩子，從一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。任何時(shí)候都不應(yīng)該嘲笑孩子的努力。俄國(guó)教育家烏申斯基曾指出：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。這正是孩子興趣的表現(xiàn)。最后讓孩子多與愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書(shū)。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線(xiàn)條在那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。平均工資確實(shí)是300元，不信你可以自己算一算。工廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)得很順利，現(xiàn)在需要一個(gè)新工人。讓孩子通過(guò)鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間，并學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)，你知道劉墉告訴他的是什么話(huà)嗎？問(wèn)題四：甲乙兩個(gè)人去釣魚(yú)，甲釣了5條、乙釣了4條，這時(shí)候丙過(guò)來(lái)了，他沒(méi)有釣魚(yú)，最后三個(gè)人平分吃了魚(yú)?！?矮個(gè)兒的說(shuō)：“是下午。問(wèn)題一：某店來(lái)了三位顧客，急于要買(mǎi)餅趕火車(chē)，限定時(shí)間不能超過(guò)16分鐘。因此，在教學(xué)中，每天在英語(yǔ)角公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學(xué)習(xí)匯報(bào)表；學(xué)期末，讓每位家長(zhǎng)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)，這樣家長(zhǎng)就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒英語(yǔ)水平。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。六、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀(guān)教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓幼兒進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話(huà)活動(dòng)。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時(shí)，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。愛(ài)玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的?！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書(shū)本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書(shū)，勁頭也越來(lái)越大?；A(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試對(duì)于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。推出四個(gè)級(jí)別教案完全針對(duì)不同發(fā)展階段的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣因材施教，美聯(lián)英語(yǔ)認(rèn)為簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子更加合適，而且美聯(lián)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在于它不僅教授英語(yǔ)，更賦予學(xué)生成功所必須的自信與表達(dá)技巧，讓英語(yǔ)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用的技能。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一?，F(xiàn)在像漢普森英語(yǔ)就注重孩子的英語(yǔ)興趣培養(yǎng)，它需要老師，家長(zhǎng)的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展?！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。.故事教學(xué)法 故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣.游戲教學(xué)法 小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。這是因?yàn)楹⒆觽儾](méi)有對(duì)英語(yǔ)引起興趣只是一味的應(yīng)付考試，而知道興趣才是孩子最好的老師，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠逐步提升英語(yǔ)能力，引發(fā)孩子興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，美聯(lián)英語(yǔ)通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)生研究，內(nèi)容來(lái)自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。后來(lái)我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書(shū)中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教學(xué)教育的開(kāi)發(fā)研究，幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)已成為家長(zhǎng)和孩子們的迫切需要。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句日常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！巴嬷杏袑W(xué)、學(xué)中有玩”。故事教學(xué)法故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：教師創(chuàng)設(shè)按門(mén)鈴、拜訪(fǎng)朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓幼兒開(kāi)門(mén)、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)