【正文】 難看出那些充滿自然情感的象征性圖案和那些夸張變形的物體，都是幼兒為了表達某些偶然的意向之作，由于這些最初的畫面受外界影響較小，自然成熟的成分也就更少，因為這種淺層興趣往往帶有很大的情緒色彩，因此容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上，但隨著幼兒年齡的增長。是一種“兒童原生命活動的顯現和投射”。目前許多家長和教師過分強調幼兒在語言，計算方面的發(fā)展，認為孩子只要多識字，會數數，能做題，就是聰明的好學生。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質和文化修養(yǎng)有著奠基作用。如剪貼“小鳥”，幼兒須先把印有圓形，半圓形，三角形的彩紙，沿線剪下來，然后在紙上拼出小鳥飛的不同姿態(tài)，最后再用漿糊粘在紙上，還畫上嘴和眼睛。由此可見，美術教育對于幼兒來說是不可忽視的。關鍵詞：幼兒美術興趣興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件。比如，漢堡包一直是孩子們喜歡的，在大班美術活動中，我們就以畫“漢堡包”作為課題，在活動中老師特地準備了一個“漢堡包”，當“漢堡包”呈現在幼兒面前時，孩子們情緒頓時高漲起來，表現出極大的作畫興趣。玩色游戲是讓幼兒在沒有任何壓力的情況下，用自己的身體，或看作是玩具的各種材料、工具，在紙上玩，留下顏色，創(chuàng)造出畫面，從而發(fā)現美，感受美，使自我得到滿足。簡單的拓印添畫游戲符合小班幼兒的年齡特征，它能幫助年齡小的幼兒的畫面達到更好的效果。變色游戲是為了使畫面顏色更豐富，油畫棒畫完后，用水彩顏料在畫面上刷一層，讓油與水分離開，產生更好的效果，從而提高幼兒的興趣。參考文獻：1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，教育部基礎教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2002年4月。在老師形象的語言指導下，孩子們的窗花都剪得栩栩如生。跟畫游戲可以把復雜的內容轉化為簡單、輕松的游戲，比較適合小班幼兒的年齡特點。比如，把茨菇豎著一切二，用它的截面蘸了紅色水粉顏料印在紙上，在用手指蘸了紅色顏料點上金魚的眼睛，等到顏料干后再用黑色油畫棒添畫上眼珠子，紅色油畫棒添畫上金魚的尾巴。游戲作為幼兒最喜歡的活動，可以使其獲得積極愉悅的感受。一、選擇貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特征，并且是幼兒感興趣的繪畫素材。興趣有一種特殊的指向性，是幼兒學習入門的向導。從美術作品中可以看出有的幼兒大膽，主動，熱情而敏感，有的則呆板，懦弱，缺乏獨立性。如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細看看車廂的形狀像什么？當幼兒看出一節(jié)節(jié)車廂像一個個大面包時，他們就會用長方形來概括。幼兒美術專指繪畫，手工和美術欣賞等極其簡單初步的內容。了解孩子本我的需求，畫畫是孩子的天性，無論什么活動能真正愉悅人的心靈才是最有意義的，孩子能用不同的線條，花費很長的時間涂滿整面墻，這期間他得到多少的愉悅和滿足，這些是我們無法體會，同時也是他們無法用語言形容的，兒童畫更是孩子們純真思想、強烈感情的直接流露，因其不受任何功利影響及思維特點的原創(chuàng)性。對幼兒來說尤其重要。因此如何解決好這二者間的矛盾成了幼兒園美術教師共同探究的問題。尤其對于繪畫活動，它是孩子想象力的畫面形式的表現，是孩子內心的體現?！庇绕涫堑妄g幼兒，用筆在紙上涂抹，或用手指在沙地上亂畫線，完全是受其內在自我發(fā)動機的驅使，滿足視覺和動作上的需要。這些也是教學重點，難點即是事物之間的組合比例，細節(jié)畫法等。即人們常說的“溫故而知新”如：在練習繪畫流水母，烏龜，熊貓，海龜，恐龍時，總結出它們的共同點，都由一個或兩個以上的近似橢圓形或圓形組合而成，所以在教時采用一環(huán)套一環(huán)的方法，從最基本的圓形開始，練習各種接近物體，然后，再進行簡單的組合，也許剛開始幼兒不一定畫的那么好，甚至組合不到一塊，但這時我們應積極給孩子加以鼓勵，也許簡單的一句話就可以給他們帶來巨大的動力，讓他們感覺到老師對自己畫的認可，讓幼兒在期望中找出感覺，找出不同，產生敢畫敢望，增進下次學習興趣。初學繪畫的幼兒，無意識做畫已不能滿足自身需要，而不斷隨外界影響及想象空間的增大會激起更高的表現欲望。在美術欣賞教育中，教師為幼兒精心選擇美術 作品，引導他們親身體驗和感受其審美特征，促使他們內心情感與美術作品表達的生命力的模式達到一致，滿足其審美情感的需要，產生對美術作品的審美能力并且增強了他們對審美的敏感性，在美術創(chuàng)作教育活動中，幼兒可以用繪畫或手工這種外在的符號形式，盡情地，自由地表達自己的觀點，抒發(fā)內心的情感，感受到用美術與別人交流的喜悅，從而獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定 而產生的愉悅感，并由美術這種符號化的人類情感形式泛化到生活的其他領域，豐富和發(fā)展幼兒的情感世界。所以教師在選取教材時，要貼近幼兒生活實踐，有目的，有計劃地引導幼兒在觀察和感受的基礎上敢畫，想畫。有次美術課畫小鴨，我剛走到他跟前，他連忙用他的小胖手捂住了紙，不肯給我看。這樣孩子們畫秋天時就不會感到陌生了。教師主要采用的是師范和講解的方法，相對忽略了幼兒個體差異和以有經驗，使美術活動中學習方式單一，枯燥，幼兒缺乏想象和創(chuàng)造，依葫蘆畫瓢，作品千人一畫。幼兒在這種模仿式的教育，沒有自我認識經驗和感受，就像很被動的被人帶著走一樣。但是，幼兒美術興趣的培養(yǎng)需要根據他們自身的發(fā)展規(guī)律進行。例如，可以畫五彩繽紛的小雨，添畫牙刷上的毛，從而引導幼兒畫一些短的斜線或直線，加強他們手部的控制能力，然后再有目的地練習曲線和圓，為構圖做基本準備。四、重視觀察欣賞，提高幼兒對顏色的感知力現在大部分美術教學只注重幼兒操作部分，而很少讓幼兒去觀察與欣賞。因此，教師要有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶的方法。剛開始幼兒使用的筆最好是水彩筆。比如，當發(fā)現孩子遇到一些令他的雙眼發(fā)光的事物時，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母就應該馬上鼓勵他們去探索。一、要給幼兒創(chuàng)設一個輕松、安全、適宜的繪畫環(huán)境我們發(fā)現，當幼兒還不會握筆的時候，他就喜歡拿著筆到處亂涂亂劃。因為一歲多的幼兒獨立性已經開始發(fā)展，他們很喜歡獨立做事情，對別人的干涉很反感。針對這個情況，我開始通過一些活動讓幼兒認識各種各樣的