【正文】 教育幼兒時，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！參考文獻：[1]樓必生、屠美如:《學(xué)前兒童藝術(shù)綜合教育研究》[M].北京師范大學(xué)出版社,1997年10月北京[2]教育部基礎(chǔ)教育司:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[M].江蘇教育出版社,2002年4月第四篇：如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣中舞網(wǎng)如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣剛剛學(xué)走路的孩子喜歡跳舞，特別是和他的爸爸媽媽在一起跳。在聽一些簡單歌曲之后，嘗試不同風(fēng)格的音樂和舞蹈。中舞網(wǎng)第五篇：大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究實施方案課題研究的意義和背景一、課題研究的背景在《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，明確指出，數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)之一就是：讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在小班要求對不同的圖形感興趣，在中班，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣，而到了大班，則是能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。經(jīng)驗借鑒總結(jié)法：根據(jù)自己的研修過程，總結(jié)研究成果（心得、教育經(jīng)驗）撰寫小論文。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)一、課題成果的預(yù)期：能在數(shù)學(xué)活動設(shè)計中出現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆與反思。（總結(jié)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體方法和策略。堅持寫教學(xué)隨筆、反思、聽同伴的數(shù)學(xué)活動課、自己上公開課等。實踐反思法：通過聽評課活動及理論學(xué)習(xí)和自己的活動設(shè)計及實施，加上同伴點評，加自己的反思，改進自己的教育教學(xué)行為。課題名稱的界定和解讀所謂的“興趣”是指興致，指人對事物喜好或關(guān)切的情緒。最好是小班授課，全是和他一樣大的孩子，有一些課程會提供服裝，可能會有些主題比如童話舞蹈。和孩子一起跳。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。幼兒對感興趣的事物關(guān)心，對不喜歡的角色，便會精力分散，十分馬虎??對這些情況我們教師要抓住教育的機遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機，保護和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對幼兒進行隨機教育。用提問的方法來培養(yǎng)其觀察能力。這樣親自動手來操作能加深印象。這樣親自動手來操作能加深印象。第二，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，語言的學(xué)習(xí)不是一日之功夫，需要有耐心。三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對語言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。（五）通過用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛學(xué)習(xí)。幼兒是愛玩的，我們可以通過使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識的方法來逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣家長在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容忽視的。二、針對幼兒園的對策 在幼兒園中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是重中之重，環(huán)境的 好壞影響活動的實施和幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最后影響教學(xué)效果。例如教師在開展教學(xué)實踐活動時，可以簡單的進行一下引導(dǎo)，而不是一味的去帶領(lǐng)幼兒，然后把更多的時間提供給幼兒，讓幼兒有更多的時間去自己動手操作，增強幼兒的實踐操作能力；教師也可以在活動中根據(jù)幼兒的需要為幼兒提供各種各樣的材料，在根據(jù)幼兒感興趣的事物發(fā)揮幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出自己心中最完美的事物，這樣教師不僅為幼兒提供動手操作的機會，還可以滿足的好奇心和樂于動手參與教學(xué)活動的需求，最主要的是 對激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有非常顯著地作用。客觀環(huán)境和主觀情緒都能影響幼兒的觀察注意力，這就要求教師在活動中有計劃、有目的地去引導(dǎo)幼兒，利用幼兒感興趣的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且要多提供活動的機會，組織多種多樣的觀察活動，比如可以帶領(lǐng)幼兒去大自然中觀察，通過與大自然的親密接觸并在活動中注意多培養(yǎng)、多引導(dǎo)、多渠道發(fā)展孩子的觀察力。教師希望幼兒去主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，而不是過去那種灌輸式、死記硬背的方式去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長，在教育孩子時應(yīng)該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當(dāng)作孩子的實際興趣，甚至將自己的興趣強加給孩子。一要注意說話的語氣，要發(fā)自內(nèi)心“夸”，而不是“說”。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關(guān)恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關(guān)恐龍的資料（如：圖片、模型和有關(guān)的書籍），開展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動。（2）教師可以通過幼兒最喜愛的活動——游戲，創(chuàng)設(shè)幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。興趣會隨著時間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。然后簡單地說明了興趣是孩子學(xué)習(xí)一切知識的主要動力，最后結(jié)合幼兒的興趣特點與一些教育的誤區(qū)，分析得出幼兒可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、把握教育契機、用日常生活的點點滴滴激發(fā)孩子對事物的興趣，以適當(dāng)?shù)姆绞絹磉M行一步一步的培養(yǎng)。孩子的興趣具有廣闊性。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師要指導(dǎo)幼兒再為醫(yī)院開設(shè)音樂休息室等，以滿足幼兒更高的活動需要，可激發(fā)幼兒交往、建構(gòu)、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣，使幼兒在自然愉快的游戲活動中得到提高。而成功的情緒體驗是一種巨大的精神力量，它將維持并發(fā)展孩子的興趣。二要注意“夸”的內(nèi)容不能千篇一律，要是你天天都說同樣的話，許同樣的愿，那孩子的耳朵不長繭才怪呢，你自己也會覺得起雞皮疙瘩，渾身不舒服。不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會使孩子應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付。教師應(yīng)在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并積極的去培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓幼兒產(chǎn)生好奇心和探索欲望，然后帶有目的性的去學(xué)習(xí)，這樣在好奇心的驅(qū)使下對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析和思考。，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)活動中使用新穎有趣的教具是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的[4][3] 一大法寶，比如教師在活動中先創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后可以制作一些與活動相關(guān)的教具和幻燈片，但教具要形象逼真，幻燈片要色彩鮮艷，讓幼兒對這堂活動充滿好奇心和求知欲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的提問主要是能反映了幼兒的思維過程，所以教師