激發(fā)學(xué)習(xí)興趣策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 感悟或反思，組長(zhǎng)做活動(dòng)總結(jié)。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個(gè)角。為了讓學(xué)生更好的掌握“0不能作除數(shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了一個(gè)等式。如，在講“較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法”時(shí)，教師出示這樣的道題：某水果店運(yùn)來(lái)600個(gè)西瓜，300個(gè)大的，300個(gè)小的。如講授“圓的周長(zhǎng)計(jì)算”時(shí)，教師帶著系著線(xiàn)的乒乓球進(jìn)入教室。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生必然會(huì)尋找集結(jié)所在，這時(shí)就有了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。有時(shí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)混淆不清。在教學(xué)時(shí)可做如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹(shù)下納涼，小朋友們?cè)跇?shù)下玩耍。要解決這一難題，在教學(xué)活動(dòng)中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異與一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。我們教研組也以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為研究課題，開(kāi)展了研究活動(dòng)，以提高了師生素質(zhì)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我還讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中哪些物品使用不方便或設(shè)計(jì)不合理，每次上課時(shí)我給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生自由發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)：“馬桶里積水，上廁所總是濺一屁股水”，有的同學(xué)說(shuō)：“我家廚房吊柜門(mén)，一開(kāi)就愛(ài)碰頭!”，有的同學(xué)說(shuō)：“我奶奶年齡大了，總是忘記關(guān)水龍頭，怎么辦呢？”等等。在講述什么是技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，書(shū)上的案例是技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，我換成大家都非常感興趣的神州5號(hào)飛船，我國(guó)宇宙飛船載人前試驗(yàn)飛行次數(shù)，中國(guó)神州號(hào)：4次，分別是神州1號(hào) 1999年 11月、神州2號(hào) 2001年 1月、神州3號(hào) 2002年 3月、神州4號(hào) 2002年 12月，前蘇聯(lián)載人前飛船試驗(yàn)次數(shù)：共7次，美國(guó)載人前飛船試驗(yàn)次數(shù)：共8次。教學(xué)中也不能使學(xué)生單純地從活動(dòng)到活動(dòng)、從問(wèn)題到問(wèn)題，而忽視深入理解其中的基本原理和思想方法。第二年講的時(shí)候，我進(jìn)行了調(diào)整，把教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)，把第三章的內(nèi)容和以后章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了匯編，把設(shè)計(jì)的一般過(guò)程一個(gè)一個(gè)的詳細(xì)講出來(lái)，學(xué)生按我講的進(jìn)度進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)，我在講下一個(gè)過(guò)程之前對(duì)同學(xué)前一個(gè)過(guò)程的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的學(xué)生很有興趣想了解接下來(lái)講的內(nèi)容。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐和反思，我總結(jié)要想把課上好，就必須抓住學(xué)生的心，要想抓住學(xué)生的心，就必須激起學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣。通過(guò)肯定、鼓勵(lì)和具體的方法指導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成上英語(yǔ)課的好習(xí)慣。二、淺談職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施為提高職高英語(yǔ)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，作為英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)致力于學(xué)生興趣的墻養(yǎng)，那么紅向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)措施。在我校錄取的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在初中段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏刻苦攻讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，中考英語(yǔ)成績(jī)多數(shù)不及格，有的甚至分?jǐn)?shù)很低。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)能力不夠，注意力障礙，耐挫力低，學(xué)習(xí)焦慮等心理問(wèn)題。所以，我們應(yīng)寓教育于教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而把眼前的學(xué)習(xí)同終身奮斗的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，同今后為人民、為祖國(guó)甚至為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的志向緊密結(jié)合起來(lái)。第三，要幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)多重智力理論，每個(gè)人都是某個(gè)智力方面的優(yōu)秀生，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，就能在自己的特長(zhǎng)方面取得成功。當(dāng)年學(xué)生時(shí)代的謝冰心就因?yàn)槿~圣陶發(fā)表了她的一篇習(xí)作而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。八、學(xué)以致用策略知識(shí)來(lái)源于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，又反過(guò)來(lái)運(yùn)用到改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中。教師要善于利用這種對(duì)榜樣的趨同心理傾向來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此看出，教師的品德修養(yǎng)，人格魅力，對(duì)祖國(guó)、對(duì)事業(yè)乃至對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的情感都給學(xué)生以熏陶，并影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。盡管比賽沒(méi)有獎(jiǎng)品，可比起來(lái)熱火朝天，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)：每個(gè)人都獲得一份獎(jiǎng)賞集中全力，緊張思維時(shí)的幸福感。三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)策略一般來(lái)說(shuō)，青少年都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。我們教學(xué)就該常教常新，以“新”來(lái)吸引學(xué)生。不同的課型、不同的內(nèi)容可以變換教法，即使同一課中，也要使設(shè)計(jì)有節(jié)奏、有起伏，動(dòng)靜、張弛、收放、疏密對(duì)比轉(zhuǎn)化，讀讀、講講、練練、議議交叉運(yùn)用，各種教學(xué)媒體各得其所，恰到好處，切忌單調(diào)枯燥乏味。各式各樣的競(jìng)賽常常使人忘掉猶豫、忘掉自卑，競(jìng)賽可以刺激大腦的活動(dòng)，競(jìng)賽造成熱烈氣氛。四、情感影響策略人們對(duì)真理執(zhí)著追求背后，都有一股濃厚深沉的情感在支撐，只是這種情感往往不為人們所覺(jué)察。在教育教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造提供給學(xué)生參與的條件和機(jī)會(huì)，比如盡量做到六讓?zhuān)鹤寣W(xué)生自己獲取信息，處理信息（例如觀(guān)察、自學(xué)等）；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；讓學(xué)生自己思考、分析，解決問(wèn)題；讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)踐；讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我校正；讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)。例如，一位語(yǔ)文特級(jí)教師舉行作文觀(guān)摩教學(xué)，故意遲到了幾分鐘，學(xué)生們異常著急。我們應(yīng)當(dāng)還給知識(shí)本來(lái)的面目，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生了解知識(shí)與人類(lèi)實(shí)踐緊密聯(lián)系的豐富底蘊(yùn)，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。成功教育模式使大批學(xué)習(xí)后
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