【正文】 好：“親其師而信其道。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)。教學不僅是教與學的關系，而且是師生雙方情感、思想的交流。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。教師一味僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的套路，已跟不上現(xiàn)代英語教學發(fā)展的要求。采用多媒體英語教學，結(jié)束了單一文字教學局面，可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識，可以看到生動的視覺背景，聽到高質(zhì)量的英語和音樂，提高學習興趣。郵編：551619電話：08575670152文摘：農(nóng)村學生學習英語困難，激發(fā)學生學習興趣，是英語教學成功的關鍵。兒歌激趣。然而，對農(nóng)村對孩子來說。熱愛學生是教師最基本的職業(yè)道德?！队⒄Z課程標準》也進一步強調(diào)應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)造盡量真實的語言情景，組織具有交際意義的語言實踐活動，向多元智能化發(fā)展。運用實物創(chuàng)設情景是最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段。針對這一特點，教師教學要善于運用多種技巧，活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學生的學習興趣。英語兒歌曲調(diào)優(yōu)美，旋律動聽，深受小學生的喜愛。在英語教學中善于運用情感性、鼓勵性、趣味性和直觀性等教學藝術去感染學生，才能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在教學過程中，教師要以飽滿的熱情和富有激勵性的語言去感染學生，給學生創(chuàng)造一個不怕犯錯的寬松的學習環(huán)境。三、充分利用多媒體營造良好的學習環(huán)境21世紀是一個全球化、網(wǎng)絡化、信息化的知識經(jīng)濟時代?？傊?，小學生的英語學習興趣不高是農(nóng)村學校普遍存在的問題，要提高小學學生的英語學習興趣，這不是一朝一夕的事，而是需要廣大教育工作者堅持不懈的努力，這就需要我們利用基地培訓、遠程培訓的大好機會，用心去交流、去探索。在教學中，要真愛每一個學生，尊重每一個學生，平等對待每一個學生。一、營造民主、和諧的課堂學習氛圍曾有為學者指出：良好的課堂學習氛圍是英語教學成功的主要因素。因此，我嘗試讓學生進行有規(guī)模的課本劇表演活動，每上完一個單元安排學生進行一次會話表演，并要求學生在課外以小組為單位分角色、背臺詞、走場子……這樣，在輕松的語言環(huán)境中學生靈活地運用了所學的語言。在英語課堂教學中，恰當?shù)厥褂眠@些小游戲，能吸引學生主動參加課堂語言實踐活動，使教學生動、豐富、讓每一名學生都積極參與到課堂學習之中。興奮點不斷轉(zhuǎn)換，不至于出現(xiàn)因疲勞而厭倦的現(xiàn)象，才能保持不衰的學習興趣。然而，語言學習最怕的是缺乏情景的主動局面，情景是學習語言的保障。二、從身邊熟悉的人或事物的單詞開始，讓學生充分感受到學習英語的趣味性。怎樣才能讓學生喜歡你所教的知識，主動和你親近。小學英語教學是英語學習的啟蒙教育，是為學生今后的英語學習奠定基礎的教育。四、活躍課堂氣氛。參考文獻：[1]《小學生心理健康教育》鄭雪主編 暨南大學出版社[2] 畢玉敏，1998年7月，試論多媒體技術在英語課堂教學中的應用，《廣東教學研究》[3]何高大，《現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代外語教學》廣西教育出版社[4]教育部：《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社[5]蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》教育科技出版社 1984年版 [6]禹明，《新課程理念與小學英語課程改革》[7]楊祥芬，《實施愉快教育，培養(yǎng)學習興趣》中國冶金教育, 2005版第四篇：淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣作者簡介：劉洪英，女，一九七二年七月生，小學高級教師，大專學歷，在大方縣沙廠中心小學任教，多年的教學中積累了一定的經(jīng)驗。教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進來。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。因此開辟多種形式的第二課堂活動，就成了第一課堂的必要補充。這也是增強學生內(nèi)部動力的重要方法。師生關系是以基本的人生觀為前提的。新課程標準提倡的任務型教學法，更能增強小學生學習英語的積極性。比如唱一些英語歌曲，開展有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。因此，教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。新課改強調(diào)教學活動要以學生為本，研究如何提高學生的學習興趣尤為重要。淺談小學英語教學中電教媒體運用與創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作單位：桂花鎮(zhèn)柏墩中心小學姓名：晏 娟 性別：女 通訊地址：柏墩小學 電話號碼：*** 郵政編碼：437100第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣淺談如何培養(yǎng)小學生英語學習興趣摘要：教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。利用物質(zhì)性的獎勵來調(diào)動學生的積極性。我可以在黑板上畫上幾種不同的標志（顏色、水果、動物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達到鞏固復習顏色單詞的效果）然后進行比賽猜單詞，猜對一個在該組畫上一個五角星，或者一棵智慧樹。所以，為了使學生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：1．在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。有了圖片就能更加生動的讓學生理解，而且可以利用圖片進行游戲。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學習動物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學生好動的特點用到了學習中，更具有趣味性和實效性。如：五年級下冊unit6。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進行展示表演，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過這堂愉悅的心情來迎接這一門學科。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學生學習興趣的重要契機。第二篇：淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣現(xiàn)在，英語課程在小學階段的重要性越來越突出，尤其是農(nóng)村小學普遍開設英語課程的今天，如何促進農(nóng)村小學英語教學的發(fā)展，已成為關系到提高整個英語教學系統(tǒng)教學質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關鍵之一。3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結(jié)論。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創(chuàng)設良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。力求從根本上為提升農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學道路。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學英語教師的重大問題。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質(zhì)的要求。因此，小學英語興趣教學的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。四、研究內(nèi)容農(nóng)村小學英語興趣教學流程模式研究