淺談如何培養(yǎng)小學生的學習興趣doc劉秀花(存儲版)
【正文】 ，也最容易掌握其中的內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系?！币虼耍趹妙}的教學過程中，一方面要強調，教師在設計題目時，要適合學生的年齡和心理特點，內容貼近學生身邊感興趣的生活實際。16。二、 應用題的設計，要有“現(xiàn)實性與趣味性” 蘇霍林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。一種，先取兩整箱40個，再從中拿出2個，還剩38個。 教學實踐證明：數(shù)學即生活，只有數(shù)學教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，學生才能夠在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學、樂學、學會、會學，學生才會更加熱愛數(shù)學、真正做學習的主人。此時，學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。 四、聯(lián)系生活實際，促進知識內化數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐，因此在數(shù)學教學實踐中，我們要創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。例如，教學減法的一些簡便計算時，并沒有按照課本的例題進行教學，而是利用多媒體創(chuàng)設學生喜聞樂見的問題情境：月底，小強的爸爸和叔叔領了工資，去大潤發(fā)超市購物，超市里擺設了好多好多的商品，琳瑯滿目，小強的爸爸看中了一雙球鞋，價值198元，他身邊有323元，叔叔看中了一塊手表，價值397元，他身邊有465元。猜?lián)淇伺频膹垟?shù)，讓學生猜猜教師手里有幾張牌？（11）不對，同時告訴學生這是數(shù)量，添一個關系，比它多2張，那師手里有幾張？根據(jù)關系學生一下子就求出來了。 事實證明，如果教師做個有心人，引導學生從生活中找數(shù)學的素材，感受生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學如身臨其境，就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理，例如：上學時可讓學生估算一下到校需多少時間，以免遲到；外出旅游估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。誠然，小學生的生活經(jīng)驗尚少，但教師如有意識的加以引導，必能收到事半功倍的效果，下面從四個方面試述如何把學生的生活實際作為切入點和突破口，提高課堂效率：一、聯(lián)系生活實際，孕育學習興趣。新修訂的小學數(shù)學教學大綱明確指出：要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。（ 2）、運用多媒體輔助教學，使課堂變枯燥無味為生動有趣（四）、轉變教育觀念，培養(yǎng)興趣傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。先猜猜老師是多少歲數(shù)？（24）不對，同時告訴學生這是數(shù)量，加一個條件，大3歲，那師幾歲呢？（27）27也是一個數(shù)量，那大3歲是什么呢？引出是關系?！? 這就要求數(shù)學教師結合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強了學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。在課堂上創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，讓學生“活躍”起來，啟發(fā)學生去思考和發(fā)言的欲望，設計難易有別的問題，讓不同能力的學生都有機會在課堂上發(fā)揮，不同程度上“后進生”就在無形中產(chǎn)生提高學習的積極性，是學生在不同程度下都有發(fā)揮的機會和發(fā)言的欲望，從而得到激發(fā)的目的矛盾?！百p識”這一點很重要，孩子的心靈是清純和脆弱的 ，“好孩子是夸出來的。教師在導入新課時，要想使第一錘就敲在學生心靈上，激起他們思想的浪花，像磁石一樣把學生牢牢吸引著，就需要教師精心設計導入的方式。一般來說，多數(shù)兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下，受正確的學習動機支配而產(chǎn)生的。因此，我們在教學過程中能否積極引導，培養(yǎng)學生的學習興趣，使之處于高度的自覺和積極的狀態(tài)中，形成一種良好的學習習慣，這直接關系著教學的成敗。俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端等于成功的一半”,好的導入能引起學生的認知沖動，激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的導入則窒息學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。（二） 、激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)興趣培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的潛能從學生的興趣，愛好，老師的引導學生的觀察，游戲的淺意識激發(fā)出來；從而去提高學生的學習興趣，這對于老師的觀察力，以及在教學研究和探索，有著十分特殊和現(xiàn)實意義。老師必須學會在學生聽的過程中發(fā)現(xiàn)學生所關注的是什么，引導學生逐步學習傾聽的方法，了解學會傾聽的意義，在師生的互動中獲取新知，學到知識。新修訂的小學數(shù)學教學大綱明確指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。猜老師的歲數(shù)。教學實踐證明：數(shù)學源于生活，只有數(shù)學教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到我們生活的世界是一
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