四年級上音樂教案-思鄉(xiāng)曲2人音(五線譜)(20xx秋)(存儲版)
【正文】 借班上課，對于學(xué)生歌唱、識譜情況不了解，因此課前應(yīng)準(zhǔn)備多種方案，課上根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理。教學(xué)過程 ： 情景導(dǎo)入：一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學(xué)感受音樂師：很高心今天可以和同學(xué)們一起來走進(jìn)音樂，讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景？所給我們的感受是怎樣的？師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1．全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。6．跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。海頓對音樂的第一個貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。課堂小結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生表演《鳳陽花鼓》歌舞。進(jìn)行歌曲處理。（4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。）用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。但是這個年齡階段的孩子也往往比較樂意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂情緒中充分感受《鳳陽花鼓》的民間音樂風(fēng)格，使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。最后通過藝術(shù)表演，在美的意境中實現(xiàn)了情感的升華。二聲部合練，教師強調(diào)聲音和諧統(tǒng)一。這首歌應(yīng)選擇中速稍慢的速度、較弱的力度、輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲安靜、飄渺、遐想的意境。聽琴視唱歌譜，請學(xué)生為歌曲劃分樂段，每一樂段的情緒有什么不同？生自由發(fā)言，師小結(jié)：第一樂段：深沉、寧靜。（邊說邊播放月亮圖）大家看，月亮美嗎？（生答：美）彎彎的月亮象什么？（生答：小船、香蕉等）從古到今，月亮是一個古老的話題，人們用各種各樣的形式去贊美它，你們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或歌曲呢？學(xué)生自由發(fā)言。探討應(yīng)用不同的演唱形式演唱歌曲，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣并積極參與實踐活動，提高對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、鞏固訓(xùn)練分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意六、音樂知識二段體A + B例：《游擊軍》三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課?。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）第三篇：四年級上音樂教案小白船2人音(五線譜)(2014秋)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小白船》教材分析：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。a教師示范朗誦 b請同學(xué)朗誦 c全班一起朗誦 ㈢課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》，它的美妙音色是不是給大家留下了深刻印象呢？我們來看看這節(jié)課最動腦筋的是哪個大組??？（歸納總結(jié)）今天的課就上到這里，大家課后有興趣可以去聽聽歌曲《思鄉(xiāng)曲》，看看和樂曲《思鄉(xiāng)曲》有何異曲同工之處，感受音樂的無窮魅力吧！謝謝大家。b聆聽第二段從速度，力度，情緒，色彩，音色上思考第二段樂曲給你帶來的感受，并想好自己的答案。他的創(chuàng)作，包羅交響樂、小提琴獨奏曲、小提琴協(xié)奏曲、鋼琴奏鳴曲等、他的代表作有《思鄉(xiāng)曲》、《搖藍(lán)曲》、《西藏音詩》、《塞外舞曲》。3賞析小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》 ① 初聽《思鄉(xiāng)曲》提問：談一談你的初聽感受。，分享音樂帶來的愉悅。它在器樂中占有極重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器。馬思聰回廣州后，從一首綏遠(yuǎn)民歌中引發(fā)靈感，譜下了這首《思鄉(xiāng)曲》，撥動了許多為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女的心弦，并一直流傳下來。（要求學(xué)生聲音稍小，注意嘴型，聲音出來不扁）難點墻頭上跑馬這句的上字唱不好。c聆聽第三段從速度，力度，情緒，色彩，音色上思考第二段樂曲給你帶來的感受，并想好自己的答案。備課后上課過程覺得內(nèi)容設(shè)計過多，沒亮點，再備課中我進(jìn)行了刪減，設(shè)計內(nèi)容方面更關(guān)注學(xué)生的感受，并在拓展情感體驗環(huán)節(jié)講詩歌與音樂相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科綜合的基本理念。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清
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