【正文】 的同學(xué)可以課后再去了解一下。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音 ？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。學(xué)情分析: 通過學(xué)習(xí)，能夠體會音樂與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度《小螺號》 教材分析：《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。師生歌唱問好。[設(shè)計理念]重視音樂實(shí)踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。生：（學(xué)生跟琴唱）師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？ 師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。）音樂表演中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。學(xué)情分析： 本課是以我國的國粹京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。再聽《龍里格龍》①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。（學(xué)生自由發(fā)言。由于剛剛接手四年級的音樂教學(xué)，我對學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應(yīng)該會有所進(jìn)步。個人研究分析：總體來說，女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。音樂風(fēng)格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。演奏（1）樂于參與各種演奏活動。（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。教研目標(biāo)：音樂與相關(guān)文化音樂與社會生活（1）關(guān)注日常生活中的音樂。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認(rèn)識能力教研目標(biāo)：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、具體措施本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》?？傮w來說，女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。第二篇：人音版四年級音樂上冊教學(xué)計劃學(xué)四年級音樂教學(xué)教研計劃一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。2）、聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。生合作表演。帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來臺灣就是中國的領(lǐng)土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！師:恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。，并能夠清晰的吐字 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；；；；，；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！第7課 祝你快樂教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。生：（學(xué)生跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。大家把書翻到第26頁。（五）小結(jié)生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標(biāo)：，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。學(xué)生隨意發(fā)言。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢才會成真。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。）跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢嫞寣W(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。生：聽后發(fā)言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。生：演唱高聲部。師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》?！覀冊谘莩稐盍唷窌r該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。第2課 家鄉(xiāng)美教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。教學(xué)設(shè)想：通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。現(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。四、介紹《中華人民共和國國歌》教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。組織教學(xué)：師生問好導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報：送給媽媽師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。生匯報師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。學(xué)情分析能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。２、念童謠——剛剛我