【正文】 的同學可以課后再去了解一下。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標注拼音 ？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。學情分析: 通過學習，能夠體會音樂與自然的關系；能夠準確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度《小螺號》 教材分析：《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。師生歌唱問好。[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。教學難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。生：（學生跟琴唱）師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。師:同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？ 師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。）音樂表演中間兩組同學搭起小橋，旁邊兩組同學當兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把小結(jié)：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。（2）附點四分音符的唱法。（引導學生懷著感恩的心面對一切）設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。學情分析： 本課是以我國的國粹京劇為主要學習內(nèi)容。教學重點與難點：１、京劇的行當劃分及京劇表演。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。再聽《龍里格龍》①思考：歌詞和曲譜有什么特點？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。（學生自由發(fā)言。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應該會有所進步。個人研究分析：總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。音樂風格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。演奏（1）樂于參與各種演奏活動。（2）結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。教研目標：音樂與相關文化音樂與社會生活（1）關注日常生活中的音樂。四、學習重難點：教學目標：在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力教研目標：在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、具體措施本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。音樂與藝術(shù)之外的其他學科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。創(chuàng)作實踐（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。第二篇：人音版四年級音樂上冊教學計劃學四年級音樂教學教研計劃一、指導思想貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。2）、聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。生合作表演。帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來臺灣就是中國的領土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。師:同學們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。，并能夠清晰的吐字 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；；；；，；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲?。úシ拧段业淖鎳?、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）五、課堂總結(jié)師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！第7課 祝你快樂教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。生：（學生跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。大家把書翻到第26頁。（五）小結(jié)生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到《讓我們蕩起雙槳》教學目標：，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲采用一領眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。播放歌曲《蕩秋千》學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。教學過程：一、組織教學播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。學生隨意發(fā)言。歌中所唱到的一些景物應在什么位置？然后請學生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:、了解6/8的含義及強弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸交流收集到的有關“夢”的詩歌。）跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢嫞寣W生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。生：聽后發(fā)言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。引領學生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。師：看到大家的進步教師真高興。生：演唱高聲部。師：大家剛才練習的很認真?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強弱規(guī)律是？ 生：強弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》?！覀冊谘莩稐盍唷窌r該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）２、學習歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。第2課 家鄉(xiāng)美教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。當我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？學生觀看、暢所欲言。想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。教學設想：通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。四、介紹《中華人民共和國國歌》教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。組織教學：師生問好導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報：送給媽媽師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。生匯報師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。學情分析能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。２、念童謠——剛剛我