【正文】 以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。識(shí)讀樂譜（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。二、基本情況分析：學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課。四、總結(jié)，延伸談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。京劇的臉譜 1）、看臉譜、說臉譜師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）五、拓展延伸提問：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？黨的溫暖、媽媽的愛。（1）注意休止符的停頓。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。 師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？(師生共同完成歌曲)《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。，師生問好 師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。弱起節(jié)奏和附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。（播放音樂）生：（學(xué)生跟音樂唱）師：老師覺得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。這首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來的幸福。啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 師生問好播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)；師生歌唱問好；[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂；（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿；播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪；你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿；A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求；B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師；[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。師生分成四組，分角色演唱。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)，聽老師讀一讀，生聽賞。，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國(guó)一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來吧！放飛理想師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》教學(xué)目標(biāo)《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來。師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句嗎？ 生：互相交流。）學(xué)習(xí)歌曲師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。七嘴八舌來說夢(mèng)師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺。月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏基本相同。此曲也背改編成管弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門藝術(shù)。三、進(jìn)行二聲部合唱１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5” ４．是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？５．學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱；（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地；（五）填詞演唱（1）聽范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）糾正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱（五）歌表演師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？ 找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好 ３．發(fā)生練習(xí)①35 || 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖二、新授課（一）導(dǎo)入：看課件師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。（１）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句（３）、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）、師生接口唱襯詞部分（５）、處理襯詞演唱時(shí)的情感：——這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。教唱時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧！出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）生模唱（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍（5）歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。教師小結(jié)作者作曲意圖。二、感受“上行”音階?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。第一篇：人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案橋下六小李銀雙第1課 歌唱祖國(guó)這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開始曲。通過游戲初步感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來說，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過程：隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。那么我們可以借助力度記號(hào)來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧民的幸福和希望。曲調(diào)中“（第46課時(shí)）第二課 家鄉(xiāng)美3課時(shí)（四年級(jí)）切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片；——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗；２、念童謠；——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的；二、新歌教學(xué)；１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感；——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)；——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱；（溫柔的、輕柔的）；２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律；——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律；１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)實(shí)詞（１）、學(xué)習(xí)一字多音——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（２）、學(xué)習(xí)歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時(shí)的情感 ——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)（４）、完整有感情的演唱 ５、律動(dòng)——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開的。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過程：播放音樂《擠奶舞》師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮硪淮魏脝幔扛蠋熞黄饋?！再次跟著音樂表演《擠奶舞》師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？ 生：說屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑　洞蠹襾沓方虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。我們一起來吹奏一遍。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。大提琴曲《夢(mèng)幻曲》，是德國(guó)作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。音調(diào)抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。歌曲力度、情緒、聲音的處理。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。可是俗話說：天下沒有白吃的午餐。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩(shī)，你們都可以成為小詩(shī)人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢(mèng)了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)?！霸乱埂钡囊魳穾Ыo人們的美好意境。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？教師說：寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。三、對(duì)比欣賞：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。還可能是怎樣的呢？有興趣