人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雨花石教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。據(jù)說，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”①播放音樂《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。針對(duì)學(xué)生的演唱再從演唱歌曲的語氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。這對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的愛好是有益的。（4）、聽第二部分旋律問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？（5）、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么場(chǎng)面？師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。師生 共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。第二課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個(gè)聲部?！袄遍_始練習(xí)。因此“4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。第一課時(shí)一、表演《雛鷹之歌》：《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。——第一主題。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。二、導(dǎo)入談話。加上引子，完整演唱。注意老師畫的標(biāo)記。六、課堂寄語雨，是一種自然現(xiàn)象，但它能塑造動(dòng)聽悅耳的音樂。請(qǐng)你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。帶上詞。我的問題是：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？” 聆聽：播放《踩雨》四、學(xué)唱過程：（一）第一部分主體可以分為幾部分，請(qǐng)你聽后回答老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能輕松甜美的演唱歌曲，感受雨和音樂的美妙。聽辨練習(xí)(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。二、聆聽《羅馬的松樹》：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)、創(chuàng)作背景。教學(xué)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。，比較“4”與“4”的音高關(guān)系以及“4”與“4”的手勢(shì)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。四、創(chuàng)作活動(dòng)，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》：初聽歌曲。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、做變奏練習(xí)。最后學(xué)生在《漁舟唱晚》這首樂曲中結(jié)束今天的音樂課。主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長(zhǎng)的古老民族樂器。讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)”。生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。情感目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。二、學(xué)生分析小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。學(xué)生能很快學(xué)會(huì)并唱準(zhǔn)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)?？?！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無比崇敬的心情……師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！二組：1=C 2/4 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1|我愿 鋪
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