人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)草原上教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情6）針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。3讀讀歌詞跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。（2）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”小聲演唱樂(lè)曲（3）教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱歌曲認(rèn)識(shí)二分音符與四分音符同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)，有些字唱得短一些，有些字唱得長(zhǎng)一些？是哪些字呢？這些唱得短一些的音叫做“四分音符”，唱得長(zhǎng)一些的音叫做“二分音符”?，F(xiàn)在，讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《草原上》教學(xué)反思《草原上》教學(xué)反思在我執(zhí)教了人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂(lè)課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。同學(xué)們和老師跟隨音樂(lè)一起做律動(dòng)。分析哪些字唱的短，哪些字唱的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)二分音符。（下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂(lè)離開教室）。三、新課學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。同學(xué)們，我們長(zhǎng)了蒙古歌，跳了蒙古舞，你感受到蒙古人民的性格特點(diǎn)了嗎？是的，蒙古族人民熱情好客，性情豪放，如果我們?nèi)?nèi)蒙古作客，他們一定會(huì)熱情的招待我們，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。出示歌曲《草原上》聆聽歌曲（了解這首歌曲的節(jié)拍、情緒）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽歌曲，然后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受。第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《草原上》教案一、教學(xué)內(nèi)容：《草原上》︱
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