【正文】 生：鋪成了。②學唱歌曲引入師：同學們的歌聲很動聽，但老師總覺得你們的歌聲中少了一點什么。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀念碑、倒影池、烈士紀念館和忠魂亭等一組氣勢雄偉，莊嚴肅穆的紀念建筑群體。掌握音樂符號，并在歌唱中體會他們的作用。并通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。第二篇：人音版小學音樂五年級上冊《雨花石》教學設計《雨花石》教學設計一、教材分析人教義務教育課程標準實驗教科書《音樂》五年級上冊第20頁中的《雨花石》。最后一句高音是難點，我便以教師示范的方式唱了一遍，再用樂器協助。在學習倚音和裝飾音時我是這樣設計的，讓學生參看樂譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂句，然后再去掉倚音，讓學生分辨兩種唱法，哪一種更好些。師：同學們表現的真不錯！都很有創(chuàng)意！五、總結：師：通過學唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學習，將來建設祖國。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。（教師用手勢提示學生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。在唱的時候還要注意這兩句中也有休止符。生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。師：你聽出來了嗎？生：這一句的音要比第一句高。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。師：我們把它找出來了。生跟琴聲填詞演唱。（播放雨花石的伴奏音樂）師：同學們朗讀的很有感情。師：請聽老師演唱一遍。教學用具：電子琴、錄音機、磁帶、課件。（三）情感態(tài)度價值觀通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。生： 6?1 765∣ 6— ∣1 61 7656∣3 —∣（課件出示相同樂句）我是一顆小小的石頭師：請跟老師唱一遍。師：請跟老師唱一遍。（教師教唱）生練唱。（2）、學唱歌曲的第二樂段。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們來看歌譜。師：我們再來唱一下第二句。生隨琴演唱。師：同學們表現的非常棒！四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。通過聆聽，五年級的孩子對歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”詞曲旋律的起伏，找準歌曲人小——志大的抑揚變化，做到了有感情的學，有感情的唱。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現的倚音還是較復雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現。今后要對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，這樣才能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性。 多媒體教室 能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和同學交流的愿望。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。前后連接同學們其實雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內涵學生在教師的引導下輕讀歌詞，體會了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達的內涵。請個別學生單獨演唱。二、本課的教學目標與教學內容：通過欣賞《漁舟唱晚》了解古箏的音色和表現力，體驗感受民族樂器的魅力，提高學生的欣賞能力、審美能力。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。學習作品背景我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。分為二部分學習。設問：這是描寫什么?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。：蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”)，進一步鞏固“4”與“4”的音高關系。今天老師從生活中采集了一些聲音標本，你能聽出這是什么聲音嗎？多媒體播放音效 a、聽辨是什么聲音b、誰能用自己的聲音來模仿一下？（提問）c、那大家想這些沙沙沙，嘩嘩嘩能不能構成音樂呢？一起聽下面的這段音樂里是用什么詞語來表現下雨時沙沙沙的聲音呢？（放音樂學生回答）三、模仿雨聲：學習歌曲的前四小節(jié)處理前四小節(jié)的演唱情緒。把帶詞帶進去試一試。彈前奏。（六）完整的唱第二段。那你再看看他們有什么不同呢？唱一唱譜子。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。B、孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學的音樂表手法為歌曲伴奏?！癲o”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。請聽——。第二課時一、聆聽《可喜的一天》：設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯)談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。，而從譜的現象上去切入。這樣學生很自然