【正文】 生：鋪成了。②學(xué)唱歌曲引入師：同學(xué)們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，但老師總覺(jué)得你們的歌聲中少了一點(diǎn)什么。建筑群沿南北中軸排列，從北到南有烈士群雕、主峰烈士紀(jì)念碑、倒影池、烈士紀(jì)念館和忠魂亭等一組氣勢(shì)雄偉，莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念建筑群體。掌握音樂(lè)符號(hào)，并在歌唱中體會(huì)他們的作用。并通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》五年級(jí)上冊(cè)第20頁(yè)中的《雨花石》。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，再用樂(lè)器協(xié)助。在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！五、總結(jié)：師：通過(guò)學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來(lái)的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么鋪的？生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂(lè)段。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？生：這一句的音要比第一句高。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。師：我們把它找出來(lái)了。生跟琴聲填詞演唱。（播放雨花石的伴奏音樂(lè)）師：同學(xué)們朗讀的很有感情。師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。生： 6?1 765∣ 6— ∣1 61 7656∣3 —∣（課件出示相同樂(lè)句）我是一顆小小的石頭師：請(qǐng)跟老師唱一遍。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師教唱）生練唱。（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂(lè)段。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們來(lái)看歌譜。師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。生隨琴演唱。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。通過(guò)聆聽(tīng)，五年級(jí)的孩子對(duì)歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”詞曲旋律的起伏，找準(zhǔn)歌曲人小——志大的抑揚(yáng)變化，做到了有感情的學(xué)，有感情的唱。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 多媒體教室 能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。二、本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)感受民族樂(lè)器的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)作品背景我們認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單了解了箏后，下面我們打開(kāi)課本。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂(lè)的時(shí)候，腦海里也一定會(huì)浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。分為二部分學(xué)習(xí)。設(shè)問(wèn)：這是描寫什么?(“打仗”)：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”)，進(jìn)一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。今天老師從生活中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出這是什么聲音嗎？多媒體播放音效 a、聽(tīng)辨是什么聲音b、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下？（提問(wèn)）c、那大家想這些沙沙沙，嘩嘩嘩能不能構(gòu)成音樂(lè)呢？一起聽(tīng)下面的這段音樂(lè)里是用什么詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)下雨時(shí)沙沙沙的聲音呢？（放音樂(lè)學(xué)生回答）三、模仿雨聲：學(xué)習(xí)歌曲的前四小節(jié)處理前四小節(jié)的演唱情緒。把帶詞帶進(jìn)去試一試。彈前奏。（六）完整的唱第二段。那你再看看他們有什么不同呢？唱一唱譜子。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂(lè)。B、孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表手法為歌曲伴奏?！癲o”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。請(qǐng)聽(tīng)——。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《可喜的一天》：設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。，而從譜的現(xiàn)象上去切入。這樣學(xué)生很自然