四年級上音樂教案-思鄉(xiāng)曲2人音(五線譜)(20xx秋)-閱讀頁
2024-11-09 02:22本頁面
【正文】 表發(fā)言，評選出最佳方案。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作的方式確定演唱方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 和創(chuàng)造能力。）五、小結(jié)本課：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》，同學(xué)們在美的歌聲中獲得美 的感受，在美的歌聲中盡情表現(xiàn)我們的幻想與追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向著自己的目標(biāo)不斷努力。（設(shè)計意圖：簡單扼要的小結(jié)，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想不斷努力。能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流，進行鳳陽花鼓表演，并且運用打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。（二）教材分析《風(fēng)陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。歌曲為擴充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。前四句構(gòu)成一個起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結(jié)構(gòu)。（三）學(xué)情分析在小學(xué)階段，五年級的大多學(xué)生對于安徽的地方曲藝知之甚少。因此，本節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動中來，使每一位學(xué)生音樂潛能在有限的時間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。五、教學(xué)重點：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。七、教學(xué)用具：鋼琴、課件、鳳陽花鼓、打擊樂器等。學(xué)生聽《鳳陽花鼓》音樂進教室。觀看視頻：介紹《鳳陽花鼓》的短片。運用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽花鼓的歷史。聆聽歌曲范唱。設(shè)問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？（設(shè)計意圖：通過教師的范唱，以加深學(xué)生對歌曲的理解。（1）教師提問：鼓敲擊會發(fā)出什么樣的聲音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。）填唱歌詞，解決歌曲中的難點。（2）解決歌曲的難點部分。（3）用原速演唱歌詞部分。（設(shè)計意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。）學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。（2）加入力度處理襯詞部分。）學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。（設(shè)計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強了感染力?！而P陽花鼓》歌舞表演。（2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動作。（4）請部分學(xué)生上臺舞蹈，其余學(xué)生唱歌。用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。通過編創(chuàng)與活動，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時間多少靈活把握）分別聆聽黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。（設(shè)計意圖：通過各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識面。（二）這節(jié)課的教學(xué)時間是三十分鐘，教學(xué)設(shè)計的容量比較大，因此拓展部分可以根據(jù)上課班級教學(xué)的具體情況取舍。十、教案簡評：本教案設(shè)計目標(biāo)明確，重難點突出，教學(xué)過程清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)唱歌曲、歌曲處理、歌舞表演、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，環(huán)環(huán)相扣，使歌唱教學(xué)生動有趣。第五篇：四年級上音樂教案小夜曲3人音(五線譜)(2014秋)教學(xué)目標(biāo)：從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。1． 請小組交流課外資料。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。2．猜猜有哪些樂器參與了演奏？3．師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5．用“l(fā)u”模唱主旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題四、總結(jié)師：海頓是一位偉大的音樂家。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。交響曲有成交響樂，是大型樂曲體裁，是西洋樂隊演奏的管弦樂套曲
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