小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 較多的，這些問(wèn)題也能指導(dǎo)我在以后的教學(xué)中更加有針對(duì)性。這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。但由于二類字：商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認(rèn)識(shí)，所以連線時(shí)錯(cuò)誤較多。第九題：讀短文并回答問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。四、存在問(wèn)題：綜觀質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得進(jìn)一步重視：部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。２、一個(gè)兩位數(shù)，既是２的倍數(shù)?? 典型錯(cuò)誤：１２０分析：審題不仔細(xì)，兩位數(shù)，看成三位數(shù)。教師要對(duì)本冊(cè)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的了解，并在平時(shí)的教學(xué)中逐一落實(shí)。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在50分60分之間學(xué)生的輔導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜的思考問(wèn)題和做數(shù)學(xué)的習(xí)慣。分析：對(duì)面積單位之間的進(jìn)率沒(méi)有掌握好，隔一個(gè)單位之間的進(jìn)率更是不清楚。后進(jìn)生面比較廣，共有9人，導(dǎo)致及格率和平均分偏底。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。同時(shí)掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。第八題：背課文并填一填。第五題：我會(huì)連。但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì)。有些學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，說(shuō)不清楚說(shuō)不明白。書寫格式完全不符合要求，扣分的情況較多。生字加偏旁變成新字，大部分學(xué)生掌握的較好，他們比較熟悉此類題型。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。六。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。總體上來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生都能掌握詞語(yǔ)搭配。第二題，我會(huì)正確地讀拼音寫詞語(yǔ)。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，減少學(xué)困生數(shù)。只有少數(shù)同學(xué)不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題共有三個(gè)小題，都出自本冊(cè)要求背誦的課文《牧童》、《烏鴉喝水》和《四個(gè)太陽(yáng)》，其中滿分占40％，零分占10％左右。第五題：我會(huì)填（6分）。其中一些學(xué)生把“想”字寫成“木”字旁的字，把“熱”字寫成提手旁的字。一、學(xué)生情況全鎮(zhèn)實(shí)考352人，最低分4分，及格303人，%，優(yōu)秀148人，%，低分49人，%。本題大部分學(xué)生能做對(duì)，少部分學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)拼拼音或不會(huì)寫生字出錯(cuò)。本題是用字組詞，錯(cuò)的較多的是“秀”字組詞、“坐”識(shí)和“座”分不明，還有“合”字的組詞。本題是寫ABB式和AABB式的詞語(yǔ)，有少部分學(xué)生抄例子，好大一部分學(xué)生亂搭配詞語(yǔ)。本題分（一）、（二）題，滿分54人，零分15人。對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。現(xiàn)對(duì)我校一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況 本次期末測(cè)試，我校一年級(jí)組共有3個(gè)班，187人參考。三、具體答題情況分析：第一題，我會(huì)寫。本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與積累，多數(shù)學(xué)生對(duì)形近字掌握很準(zhǔn)。多數(shù)學(xué)生能按照不同要求寫出類似的詞語(yǔ)，應(yīng)用的很準(zhǔn)確。本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。五、存在問(wèn)題：綜觀三班的期末質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
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