人教版小學(xué)二年級音樂上冊雪花教學(xué)反思2定稿(存儲版)
【正文】 。在學(xué)習(xí)歌曲時，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過之前聽了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入，通過后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。教學(xué)重點：能引導(dǎo)學(xué)生正確表達歌曲情緒、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。二、新授 教師：雪花現(xiàn)在變變變，變成了歌詞，請同學(xué)們看著歌詞，再來聽聽這首《雪花》，如果可以，請你跟著錄音輕聲哼唱好嗎？（課本歌詞，錄音，請學(xué)生聆聽）設(shè)計意圖：初步感知歌曲旋律與內(nèi)容，看歌詞進行聆聽，加深印象。（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六“）（4）教師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）教師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙“保持音記號”，有它的時候，這個音就像在天平上一樣，不可以亂晃，試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點）四、評價接下來是我們本節(jié)課的最佳合作獎?wù)Q生的時刻，看看哪組小朋友能獲得我們的大拇指標(biāo)志，獲得最多者將被授予本節(jié)課小組最佳合作獎。歌曲為F大調(diào)，四二拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意音樂符號的演唱。，互演互評。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。合理地運用了愉快教學(xué)法。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。【設(shè)計意圖】：將音樂記號以順口溜形式呈現(xiàn)，把枯燥的樂理知識隱藏起來，學(xué)生易學(xué)易懂。進而加深對音樂節(jié)奏和旋律的感知力。情感目標(biāo)：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。最后老師希望同學(xué)們在今后的生活中做個有心人，細心觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)大自然給予我們的點滴奧秘好嗎？同學(xué)們再見！下課?。úシ拧垛弮喉懚．?dāng)》）第四篇：人教版小學(xué)二年級音樂上冊《雪花》教學(xué)設(shè)計《雪花》音樂教學(xué)設(shè)計教材分析：《雪花》選自小學(xué)音樂人教版二年級上冊第六單元，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。教師：同學(xué)們真細心，這個小三角呀，它在音樂里有個好聽的名字，叫“跳音記號”也叫“頓音記號”，當(dāng)它出現(xiàn)在誰頭上的時候，誰就會像小鹿一樣跳起來唱。課件展示：叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。能正確表達歌曲情緒，能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。開始我是用謎語做的導(dǎo)入，但因為教案有改動加上有些緊張，所以導(dǎo)入時語言有些生硬有說錯的地方。一節(jié)看似常規(guī)的唱歌課，在經(jīng)過對教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新后，似乎對其潤色不少?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大、交互性強、快捷簡便、直觀形象等特點，它通過圖象、文字、音響等來刺激人的感官，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想，對提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生形象思維的展開起到了重要作用，它優(yōu)于其它一切教學(xué)手段。一、變換問好形式，
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