【正文】 唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場(chǎng)景。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。?如果還聽不清楚，再聽一遍。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》：家庭是溫馨的、可愛的。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。。4．從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。2．聆聽范唱，提出三個(gè)要求。9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。（2）二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。5）第一條我們有驚無險(xiǎn)的通過了，下面我們要來學(xué)習(xí)第二條了。這里我們剛才都練習(xí)了，我們來把這部分唱的更加清晰些。在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場(chǎng)景。這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。（再欣賞一遍）跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。二、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里面。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?欣賞樂曲第二樂段。教學(xué)目標(biāo)：介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。三、聽《踩雨》。教 學(xué) 過程 ：一、師生問好。聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？接下來我們就來完整的學(xué)習(xí)這首歌吧三、創(chuàng)造表現(xiàn)提示用飄白云的感覺去歌唱。3）有困難嗎？我們?cè)賮硪淮卧囋?。第六課 歡樂的少年第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。4．聆聽樂曲設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。感受歌曲情感。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。引入：.老師今天給大家?guī)硪皇酌绹?guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。處理重點(diǎn)也按排在此段。四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）=C 音階練習(xí)=C 三度音程練習(xí)： ： (1)《剪羊毛》。。二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。四、編創(chuàng)與活動(dòng)ィǖ詼課時(shí)）《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)），我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。體會(huì)創(chuàng)作中的樂趣。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。，判斷組合的最佳方案。二：課題引入 講解歌名：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課 農(nóng)家樂——執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時(shí)，運(yùn)用不同的音樂形象，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的審美性、情境性特征。，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3..第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。教（學(xué)）具 ： 音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？。四、教師進(jìn)行小結(jié)：略五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。選擇堂鼓。（出示課題）“新年音樂會(huì)”師：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？生：我們?cè)O(shè)計(jì)一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”使大家受到鼓舞，使人振奮。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）四、匯報(bào)展示師；請(qǐng)你們用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師播放李谷一演唱的歌曲片段。三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。練習(xí)合奏三、分組用各種形式演唱歌曲分聲部學(xué)習(xí)合唱練習(xí)。教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。（1）根據(jù)音樂選擇鼓，為音樂伴奏。第二小組：唱《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。（出示課題）師：聽說過鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲（領(lǐng)唱、獨(dú)唱加伴奏、獨(dú)唱加伴舞、齊唱、對(duì)唱）五、小組匯報(bào)展示。學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。師：音樂的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來的無限憧憬。三、欣賞第一部分。師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。教學(xué)隨筆：對(duì)歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學(xué)習(xí)器樂合奏。”三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。教學(xué)過程：一、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。《綠色的歌謠》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。兩個(gè)聲部分開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部。欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。跟著音樂表演韻律操。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂活動(dòng)。結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。方法同上。B、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲，能進(jìn)行二部合唱。聽琴音，學(xué)唱歌曲。“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。（5）通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。二、引入新課：由學(xué)生的回答引入：師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰知道三峽在哪兒呢？學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠感受樂曲中苗族和藏族的音樂風(fēng)格。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》聆聽《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。完成聽聽想想問題。教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。b、控制整體音量。第二單元古詩新唱 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《梅花》 教學(xué)目標(biāo)：用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。能視唱曲譜。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習(xí)齊唱歌曲。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)： 1＝C－F 2／4 ▼▼▼▼ ▼▼▼▼╭—╮ 5 5 5 5┃6 5 3 1┃3 2┃1 —║ Lalalalalalalala la二、學(xué)唱新歌聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。D、按序號(hào)連起來練習(xí)五、欣賞歌曲《天堂》。了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。四、總結(jié)。播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。跟著音樂表演韻律操。說一說歌曲的特點(diǎn)。第五單元綠色的暢想 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請(qǐng)學(xué)生分析一