【正文】 樂(lè)感受古箏的韻味、技巧對(duì)作品的結(jié)構(gòu)的分析。：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫(huà)出圖形譜。師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？四、細(xì)聽(tīng)鑒賞五、學(xué)習(xí)歌曲(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課 農(nóng)家樂(lè)——執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。 。二、表演《蘋(píng)果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。二：課題引入 講解歌名：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。，判斷組合的最佳方案?！钡谌n時(shí) ：欣賞課《豐收鑼鼓》 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒? 。 (有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)），我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。、分配角色。四、編創(chuàng)與活動(dòng)ィǖ詼課時(shí)）《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解教學(xué)過(guò)程：“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說(shuō)說(shuō)你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)，按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的? 在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)?（順帶簡(jiǎn)單介紹西洋管樂(lè)器組成）。四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）=C 音階練習(xí)=C 三度音程練習(xí)： ： (1)《剪羊毛》。二、通過(guò)學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。處理重點(diǎn)也按排在此段。第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并能在演唱的過(guò)程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。引入：.老師今天給大家?guī)?lái)一首美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句）。注意弱拍節(jié)奏。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。并通過(guò)聆聽(tīng)、表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。感受歌曲情感。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。4．聆聽(tīng)樂(lè)曲設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3．邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。4．聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)行劃拍練習(xí)。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。分組討論，展示。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。（4）當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對(duì)方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。第六課 歡樂(lè)的少年第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿(mǎn)感情地唱出草原民歌的韻味。3）有困難嗎？我們?cè)賮?lái)一次試試。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來(lái)一次。師：你們覺(jué)得這首歌給你怎么樣的感覺(jué)？接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧三、創(chuàng)造表現(xiàn)提示用飄白云的感覺(jué)去歌唱。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)試試碰鈴和歌唱。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力，教具使用多媒體課件、琴一、情景導(dǎo)入20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。聆聽(tīng)《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《踩雨》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。教 學(xué) 過(guò)程 ：一、師生問(wèn)好。聆聽(tīng)范唱。三、聽(tīng)《踩雨》。設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽(tīng)《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解美國(guó)作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場(chǎng)面。復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。初聽(tīng)第一部分。小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。第八課 冬雪第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。二、欣賞《乘雪橇》。師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿。二、復(fù)習(xí)。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。（再欣賞一遍）跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。初步感受音樂(lè)《乘雪橇》（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的表達(dá)有哪些作用？再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。主題名稱(chēng)導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽(tīng)《雨中》，從音樂(lè)中感受下雨的場(chǎng)景。四、師生再見(jiàn)。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話(huà)，那么這首歌則是一群人在踩雨。聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽(tīng)《踩雨》，從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。二、寓教于樂(lè)1自主學(xué)習(xí)感受音樂(lè)（1）聆聽(tīng)范唱 要求歌曲的演唱順序是怎樣的 歌曲的情緒是怎樣的 2隨音樂(lè)哼唱打節(jié)拍3認(rèn)識(shí)音樂(lè)標(biāo)記：反復(fù)記號(hào) 4．用“啦”輕聲演唱歌曲5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理 6演唱歌譜（師）：為了進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲我們先唱一唱歌譜在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)記？ A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)B 了解下滑音作用：活撥詼諧復(fù)唱歌譜加入歌詞演唱歌曲（初唱）分析歌曲情緒（復(fù)唱）1歌曲結(jié)尾重點(diǎn)演唱 聲音不是喊唱好像—— 三、創(chuàng)造表現(xiàn)（一）合作探究創(chuàng)造實(shí)踐（二）拓展延伸體驗(yàn)音樂(lè)四、完美結(jié)課在聆聽(tīng)《雛鷹之歌》中下課。在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。這里我們剛才都練習(xí)了，我們來(lái)把這部分唱的更加清晰些。加入歌詞牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙?lái)一首歡快的歌曲。5）第一條我們有驚無(wú)險(xiǎn)的通過(guò)了，下面我們要來(lái)學(xué)習(xí)第二條了。教具：琴、課件、碰鈴 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入 師生問(wèn)好聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，課前唱歌復(fù)習(xí)二、寓教于樂(lè)1)先聽(tīng)老師唱一次。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，享受不同的音樂(lè)給來(lái)帶來(lái)的喜悅。（6）各組展示。（2）二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 教學(xué)過(guò)程：表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。2．聆聽(tīng)范唱，提出三個(gè)要求。5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。2．把歌曲通過(guò)投影在屏幕上展示。二．聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡(jiǎn)介由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。并通過(guò)多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。4．從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。第五課 故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： 1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。三、從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。，唱自己編的詞。設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?用豎笛F調(diào)吹奏《可愛(ài)的家》：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》（第一課時(shí)）《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣）。?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲）。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。。 。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部)。 (1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。 第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作