【正文】 演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿。二、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。（再欣賞一遍）跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對音樂的表達有哪些作用？再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。二、欣賞《乘雪橇》。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。第八課 冬雪第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)聆聽全曲(第五樂章)。初聽第一部分。出示教學(xué)標題——暴風(fēng)雨。復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。教學(xué)過程：一、師生問好。教學(xué)重點難點：了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?欣賞樂曲第二樂段。主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?初聽樂曲的第一主題片斷。教學(xué)過程：一、師生問好。教學(xué)重點難點：音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。教學(xué)目標：介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。四、師生再見。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。三、聽《踩雨》。聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。聆聽范唱。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。教 學(xué) 過程 ：一、師生問好。教學(xué)重點難點：聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。教學(xué)目標：聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。進一步唱好二聲部合唱。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。二、寓教于樂1自主學(xué)習(xí)感受音樂（1）聆聽范唱 要求歌曲的演唱順序是怎樣的 歌曲的情緒是怎樣的 2隨音樂哼唱打節(jié)拍3認識音樂標記：反復(fù)記號 4．用“啦”輕聲演唱歌曲5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理 6演唱歌譜（師）：為了進一步唱準歌曲我們先唱一唱歌譜在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標記？ A認識下滑音記號B 了解下滑音作用：活撥詼諧復(fù)唱歌譜加入歌詞演唱歌曲（初唱）分析歌曲情緒（復(fù)唱）1歌曲結(jié)尾重點演唱 聲音不是喊唱好像—— 三、創(chuàng)造表現(xiàn)（一）合作探究創(chuàng)造實踐（二）拓展延伸體驗音樂四、完美結(jié)課在聆聽《雛鷹之歌》中下課。教學(xué)重點通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點在歌唱實踐中提高學(xué)生演唱能力，教具使用多媒體課件、琴一、情景導(dǎo)入20世紀90年代，團中央發(fā)動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。請個別同學(xué)來試試碰鈴和歌唱。這里我們剛才都練習(xí)了，我們來把這部分唱的更加清晰些。師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？接下來我們就來完整的學(xué)習(xí)這首歌吧三、創(chuàng)造表現(xiàn)提示用飄白云的感覺去歌唱。加入歌詞牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙硪皇讱g快的歌曲。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來一次。5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學(xué)習(xí)第二條了。3）有困難嗎？我們再來一次試試。教具：琴、課件、碰鈴 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 師生問好聽音樂進教室，課前唱歌復(fù)習(xí)二、寓教于樂1)先聽老師唱一次。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。第六課 歡樂的少年第一課時 教學(xué)目標：（一）知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。（6）各組展示。（4）當曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（2）二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。第三課時 課時目標：一、學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。分組討論，展示。9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進行劃拍練習(xí)。2．聆聽范唱，提出三個要求。7．以對故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強拍。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。4．聆聽樂曲設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。二．聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡介由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。感受歌曲情感。并通過多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。4．從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第五課 故鄉(xiāng)教學(xué)目標： 1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。注意弱拍節(jié)奏。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。引入：.老師今天給大家?guī)硪皇酌绹鴥和瘜ψ约涸谀翀錾霞业馁澝赖母枨?，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。三、從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。第四課時 課時目標：一、學(xué)會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實踐。處理重點也按排在此段。（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。二、通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準確。四、豎笛長音吹奏練習(xí)（第二課時）=C 音階練習(xí)=C 三度音程練習(xí)： ： (1)《剪羊毛》。，唱自己編的詞。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》：家庭是溫馨的、可愛的。。二、聆聽《可愛的家》（第一課時）《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）。設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)，按書本上的要求選擇合適的形容詞。?如果還聽不清楚，再聽一遍。二、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。教學(xué)重、難點：重點是對家的理解，難點是對歌曲的改編。《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。教學(xué)重難點：具有時代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實生活的脫離帶給學(xué)生的時空差所產(chǎn)生的對音樂的理解教學(xué)過程：“南京雨花臺烈士群像雕塑”。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。四、編創(chuàng)與活動ィǖ詼課時）《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。、分配角色。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時），我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。可以隨音樂哼唱歌曲。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。鼓勵學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。體會創(chuàng)作中的樂趣。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。 (有時間可允許再復(fù)聽一次)。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器?！钡谌n時 ：欣賞課《豐收鑼鼓》 教學(xué)過程：一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。，判斷組合的最佳方案。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí) ：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。。二：課題引入 講解歌名：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。 。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。 。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。 。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景第二課 農(nóng)家樂——執(zhí)教人：教學(xué)目標，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。師：請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？四、細聽鑒賞五、學(xué)習(xí)歌曲(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?