【正文】 旋律 5 3 4 5 ┃ 6 5 5 ┃ 5 ┈ ┃ 旋律 6 5 6 5 6 ┃ 5 ┈┃ 5 0 ┃ 師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒有鑰匙怎么辦呢？別著急?，F(xiàn) 在，我們要對那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，請不要流浪了，請到這里來！ （ 1）聽錄音范唱 （ 2）新歌學(xué)唱 a 跟琴聲用 la 來哼唱旋律 b 跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂句，把相同的樂句涂上相同的顏色，并唱一唱。 （三）教學(xué)重（難）點 ：正確把握好樂曲中的難點句 （四）教（學(xué)）具準備 ：鋼琴、錄音機、課本、紅綠燈卡片 （四）教學(xué)過程 律動 學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進教室。 （教師范唱學(xué)生模仿） （ 4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。】 嘗試表演 師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進行第三個環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎品的關(guān)鍵時候，最后的大獎到底花落誰家，就要看大家的表現(xiàn)了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂作品！ 第七單元 快樂的節(jié)日 課時：二課時 課型 ：綜合課 第 一 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句 5 生根親完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 學(xué) 生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《半個月亮爬上來》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 快樂的隊日 四 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《看馬戲》 2 學(xué)生談感受 3 跟樂曲順唱旋律 4 教師帶唱歌曲 5 滲透學(xué)生的民族情感 五 音樂活動 快樂的節(jié)日 第 八單元 長白山下的歌謠 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略） 第 一 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句 5 生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 教師在鋼琴上彈奏《大長今》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《阿里郎》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 模仿朝鮮長鼓舞的動作 四 欣賞與跟唱歌曲 1 初聽樂曲《道拉基》 2 學(xué)生熟悉歌詞 3 跟樂曲順唱歌曲 4 教師帶唱歌 曲 5 滲透勤勞的意識 6 跟伴奏齊唱歌曲 五 教學(xué)延伸 第九單元 可愛的家鄉(xiāng) 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略） 第 一 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 二 學(xué)唱新歌 1 初聽歌曲《藍色的雅特朗》，學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句 5 生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作 進教室 二 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 閉眼猜樂器 四 欣賞與跟唱歌曲 1 初聽樂曲《家鄉(xiāng)美》 2 學(xué)生熟悉歌詞 3 跟樂曲順唱歌曲 4 教師帶唱歌曲 5 滲透思鄉(xiāng)情感 6 跟伴奏齊唱歌曲 五 器樂教學(xué) 豎笛教學(xué)：連奏和斷奏 第十單元 音樂家賀綠汀 課時：一課時 課型：綜合課 教材分析：（略） 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 二 學(xué)唱新歌 1 初聽歌曲《清流》，學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句 5 生根親完整的 演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 音樂家故事 在音樂背景下，師生講述音樂家的故事 五 其他歌曲的欣賞 《嘉陵江上》 《晚會》 第十一單元 冬天的巡禮 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略） 第 一 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 二 學(xué)唱新歌 1 聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學(xué)生聽錄音談感受 2 教師范唱歌曲，學(xué)生評議教師的歌唱 3 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 4 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句 5 生跟師完整的演唱歌曲 三 處理歌曲 1 師生探討歌曲的情感 2 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3 聽歌曲感受自己的處理 四 創(chuàng)造活動 1 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏 2 學(xué)生分組表演 3 師生評議 第 二 課 時 教學(xué)過程： 一 聽音樂進教室 教師在鋼琴上彈奏《時間的歌》的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動作進教室 二 欣賞樂曲 1 初 聽樂曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受 2 根據(jù)樂曲情緒自編動作并展示 三 音樂活動 創(chuàng)意大雪紛飛的情景 四 欣賞樂曲 1 初聽樂曲《踏雪尋梅》 2 學(xué)生談感受 3 跟樂曲順唱旋律 4 教師帶唱歌曲 5 滲透學(xué)生的民族情感 五 音樂活動 在音樂中乘坐雪橇 。請聽第一組歌曲。 能積極參與表演，感受表演所帶來的愉悅，明白人不能貪得無厭，否則將一無所得的道理。） 歌曲處理 （ 1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？ 生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙…… （ 2） 師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？ 生：愉快的、活潑的、高興的…… （ 3） 找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。 第二課時 （一）教學(xué)內(nèi)容 《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演 拓展：粘貼畫 —— 美麗的小樹林 （二 ）教學(xué)目標 能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進行歌曲表演。 師：不論是誰，看到或聽到這些場面都會感到心酸和難過。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？ （師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號入座貼在準備好的小房子中） 旋律 1 3 4 5 ┃ 6 3 3 ┃ 旋律 2 2 3 4 3 1┃ 5 ┈ ┃ 旋律 3 5 6 5 4┃ 3 2 ┃ 3 1 師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（ ），你認為歌曲可分幾部分？ 聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。 小結(jié)下課。 第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達的是什么樣一種情感。 全班 有感情地朗讀歌詞。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。（播放課件） 這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。 所以，這 是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。并帶著大家唱一唱。） 師：在這最危急的時刻，你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的