人教版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)雪花聽評(píng)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和公平競爭意識(shí)。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受，這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。教師發(fā)言：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。這樣的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上理解得正確與否的一種評(píng)判，更是對(duì)學(xué)生情感上的體驗(yàn)。只有對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂的最高境界。在上課時(shí)，朱老師注重培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞，用自己制作的沙錘，自己選擇的節(jié)奏進(jìn)行伴奏并演唱時(shí)，學(xué)生的自信，快樂油然而生，不知不覺中操練并增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。它是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，劉老師的教學(xué)非常符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)。在教學(xué)中關(guān)注的不僅僅是音樂知識(shí)和技能的傳授，而是積極調(diào)動(dòng)多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺投入到音樂教學(xué)活動(dòng)之中。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花》聽評(píng)課《小雪花》聽課感這節(jié)課教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。老師在這節(jié)課中，教師圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)”的個(gè)人課堂教
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